Das staatliche Schulsystem ist in den letzten Jahren in der Öffentlichkeit stark in die Kritik geraten. Aktuelle Studien haben gezeigt, dass die Konkurrenzfähigkeit des traditionellen deutschen Schulsystems nicht mehr gegeben ist.
Anlass der Arbeit sind die derzeitigen Herausforderungen und Probleme an öffentlichen Grundschulen. Unter Einbeziehung kritischer historisch-systematischer Sichtweisen auf die Jena-Plan-Pädagogik und deren Ambivalenz wird analysiert, ob die Kernaussagen des Jena-Plans und deren Umsetzung im Grundschulsystem heute wieder aktuell werden könnten. Es werden dessen mögliche Lösungsansätze analysiert: Postulat der Erziehung, Schulgemeinschaft, Leistungskultur, Unterricht in Stammgruppen, rhythmisierter Wochenarbeitsplan, Formen des natürlichen Lernens, aber auch heterogene Klassenbildung, soziales Lernen und individuelle Förderung.
Anhand des Beispiels bayerischer Grundschulen wird herausgestellt, an welche Grenzen die praktische Umsetzung dieser Ansätze stößt.

Autorentext

Die in Göttingen geborene, diplomierte Übersetzerin schloss ihr Studium der Erziehungswissenschaften an der FernUniversität in Hagen im Jahr 2008 mit dem akademischen Grad B.A. erfolgreich ab. Ihren Schwerpunkt legte sie dabei auf die Berufs- und Schulpädagogik. Das besondere Interesse der Autorin gilt der guten Grundsteinlegung am Schulstart, einer optimalen Förderung, sowie der Unterstützung bei der möglichst langfristig erfolgreichen Berufswahlentscheidung. Derzeitig absolviert sie eine Ausbildung zum Life-Coach nach Barbara Sher.