Dieses Buch hilft Forschern, Lehrern und Schülern, die Bedeutung der formativen Beurteilung im Mathematikunterricht zu verstehen. Der Forscher analysierte kritisch den aktuellen Stand des Einsatzes von formativen Beurteilungen im Mathematikunterricht. Diese Studie stellt den Einsatz verschiedener Formen der formativen Beurteilung und Feedbackstrategien im Mathematikunterricht an öffentlichen Schulen in Nepal dar. Diese Forschungsstudie ist eine Grundlage für zukünftige Forscher und Pädagogen.

Autorentext

Bibek Dahal, licenciado en Educación Matemática, es investigador educativo y formador de recursos de Global Action Nepal (GAN). Le encanta trabajar en red y está muy motivado para ayudar a mejorar el rendimiento escolar de los niños en las escuelas públicas de Nepal gracias a su experiencia en la enseñanza diferenciada y la evaluación en el aula.