Was beinhaltet Lehrerarbeit? Unterrichten, Erziehen, Beurteilen, Beraten, Weiterentwicklung der eigenen Kompetenzen und Weiterentwicklung der eigenen Schule: Die Konzeption dieses Studienbuchs schließt sich an diese sechs Aufgabenfelder der KMK an. Darüber hinaus beschäftigen sich die Kapitel mit der Geschichte des Lehrerberufs, den Charakteristika des Arbeitsplatzes Schule, dem Bild des Lehrers in der Öffentlichkeit sowie den Themen Berufswahl, Berufsbiografien, Inklusion, Kooperation und Belastung im Beruf. Wer verstehen will, warum welche Anforderungen für den Lehrerberuf charakteristisch sind, welche historischen, strukturellen, personalen Bedingungen für Lehrkräfte bestehen und was kompetente LehrerInnen ausmacht, der findet in diesem Band Antworten.

Aus: ekz 23.01.2017 Knickelmann-Werger
Strukturiert, mit Infokästen, "zum Weiterlesen" und Literaturhinweisen zu den Kapiteln. Fundiertes Fachbuch für Lehramtsstudierende, die mehr wollen als nur praktische Tipps zum Unterrichten. Es regt zur Reflexion und Auseinandersetzung mit dem gewählten Beruf an. Am Schluss findet sich sogar ein Kapitel über Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf (Stichwort: Burn-out).

Autorentext
Prof. Dr. Martin Rothland ist Professor für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Allgemeine Didaktik und Unterrichtsforschung am Institut für Erziehungswissenschaft an der Westfälische Wilhelms-Universität Münster.

Klappentext
Das Studienbuch bietet in zweiter, überarbeiteter und erweiterter Auflage einen forschungsorientierten Überblick zum Lehrer:innenberuf, der sich speziell an Lehramtsstudierende richtet. Die Konzeption und Struktur des Bandes schließt an die sechs Aufgabenfelder der KMK an: Unterrichten, Erziehen, Beurteilen, Beraten, Weiterentwicklung der eigenen Kompetenzen und Weiterentwicklung der eigenen Schule. Darüber hinaus befassen sich die Autor:innen mit der Geschichte des Lehrer:innenberufs, den Charakteristika des Arbeitsplatzes Schule, dem Berufsbild in der Öffentlichkeit sowie den Themen Berufswahl, Berufsbiografien, Überzeugungen, Kooperation und Belastung von Lehrkräften sowie Inklusion, Digitalisierung und Forschungsorientierung im Lehrer:innenberuf. Wer verstehen will, warum welche Anforderungen für den Lehrer:innenberuf charakteristisch erscheinen, welche historischen, strukturellen, personalen Bedingungen für Lehrkräfte relevant sind und was aus verschiedenen Perspektiven Professionalität von Lehrer:innen ausmacht, der findet in diesem Band ein gebündeltes, umfassendes Informationsangebot.

Inhalt
Martin Rothland 1. Der Lehrer:innenberuf als Gegenstand der Lehrer:innenbildung 7 Ewald Terhart 2. Geschichte des Lehrer:innenberufs 17 Birgit Nieskens | Birgit Ziegler 3. Der Arbeitsplatz Schule 33 Sarah Katharina Zorn | Christoph Kruse | Patrick Gollub 4. Lehrer:innenarbeitsmarkt und -arbeitszeit 55 Martin Rothland 5. Der Lehrer:innenberuf in der Öff entlichkeit 75 Johannes Mayr | Georg Hans Neuweg 6. Lehrer:innenpersönlichkeit 101 Werner Helsper 7. Lehrer:innenprofessionalität der strukturtheoretische Ansatz 121 Johannes König 8. Lehrer:innenexpertise und Lehrer:innenkompetenz 147 Miriam Hess | Frank Lipowsky 9. Unterrichtsqualität und das Lernen der Schülerinnen und Schüler 171 Walter Herzog 10. Der Erziehungsauft rag von Lehrer:innen 195 Katrin Lintorf | Lars Behrmann | Stefanie van Ophuysen 11. Diagnostik im Lehrer:innenberuf 213 Hedda Bennewitz 12. Beratung als Aufgabe von Lehrer:innen 233 Nils Berkemeyer | Veronika Manitius | Philipp Glanz 13. Lehrer:innen in Schulentwicklungsprozessen 255 Dirk Richter 14. Lehrerinnen und Lehrer lernen: Fort- und Weiterbildung im Lehrer:innenberuf 277 Colin Cramer | Martin Neugebauer 15. Berufswahl Lehramt: Wer entscheidet sich warum? 295 Manuela Keller-Schneider 16. Berufseinstieg, Berufsbiografi en und Berufskarriere von Lehrerinnen und Lehrern 313 Mareike Kunter | Annett Wilde 17. Überzeugungen von Lehrer:innen 337 Doris Wittek 18. Heterogenität und Inklusion Anforderungen für die Berufspraxis von Lehrer:innen 355 Alexander Martin 19. Lehrer:innenberuf und Digitalisierung 371 Harry Kullmann 20. Kollegiale Kooperation im Lehrer:innenberuf 389 Martin Rothland | Uta Klusmann 21. Belastung und Beanspruchung im Lehrer:innenberuf 407 Kris-Stephen Besa 22. Forschung(sorientierung) im Lehrer:innenberuf 435 Autorinnen und Autoren 449