Die empirische Studie fokussiert zentrale Mechanismen der Tabuisierungen pädagogischer Professioneller, die das Sprechen über Rassismus an Schulen strukturell behindern. Neben theoretischen und empirischen Konstruktionen des schulischen Artikulationstabus werden ferner Möglichkeiten der Interventionen in das schulische Artikulationstabu herausgestellt und im Rahmen von Handlungsempfehlungen für rassismuskritische Transformationen evidenzbasiert weiterentwickelt.

Autorentext

Aylin Karabulut ist eine renommierte Forscherin, gesellschaftliche Multiplikatorin und Innovatorin zu den Themen strukturelle Ungleichheiten, Bildung und Teilhabe. Ihre wissenschaftliche Arbeit und ihr gesellschaftliches Engagement wurden mehrfach ausgezeichnet.

Inhalt
Un-)Sprechbarkeiten des Rassismus und schulische Involviertheit.- Rassismusdiskurse im postkolonialen und postnationalsozialistischen Deutschland.- Rassismus als Differenzstruktur Perspektiven der Rassismuskritik.- Rassismuskritische Perspektiven auf Schule.- Das Artikulationstabu Im Spannungsfeld der Zuruckweisung, Maskierung und Verstetigung von Rassismen.- Forschung im Spannungsfeld rassistischer Ordnungen.- Dokumentarisches Forschen an und in Machtverhältnissen.- Strategien der Tabuisierung.- Interventionen in das Artikulationstabu.- Bedingungen schulischer Rassismuskritik.- Literaturverzeichnis.