Die Zahl der Studierenden, die sich im neurodivergenten Spektrum verorten, steigt an deutschen Hochschulen ebenso wie international. Dennoch sehen sich diese Studierenden mit neuro-normativen Erwartungen und Herausforderungen konfrontiert. Die Beitragenden dieses Buchs analysieren die Lern- und Lebensumstände autistischer Menschen im Studium und ziehen praxisrelevante Schlussfolgerungen für die Realisierung einer chancengerechten, qualitativ hochwertigen Hochschulbildung & denn inklusive Hochschulen, die die komplexen Bedarfe von Studierenden im neurodivergenten Spektrum beachten, kommen allen Studierenden zugute. Im Mittelpunkt der Beiträge stehen der Übergang von der Schule in das Studium, Herausforderungen, Barrieren und Strategien im und für das Studium sowie der Übergang vom Studium in das Berufsleben. Erfahrungsberichte von Expertinnen und Experten in eigener Sache (autistische Studierende sowie Mitarbeitende an Universitäten) werden um Schilderungen autismusspezifischer Projekte verschiedener Hochschulen im In- und Ausland ergänzt.

Autorentext
Prof. Dr. Christian Lindmeier leitet die Arbeitsbereiche "Pädagogik bei kognitiver Beeinträchtigung" und "Pädagogik im Autismus-Spektrum" an der Universität Halle-Wittenberg. Carina Schipp ist dort wissenschaftliche Mitarbeiterin. Dr. Mechthild Richter war dort ebenfalls tätig und ist nun wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Erfurt. Mit Beiträgen von: Julia Bunge, Andreas Eckert, Stephanie Feinen, Nele Groß, Imke Heuer, Eileen Jensch, Clara Tabea Ketterer, Matthias Kraupner, Johanna Krolak, Mia Lechner, Bettina Lindmeier, Christian Lindmeier, Andrea MacLeod, Dorothee Meyer, Nathalie Quartenoud, Christfried Rausch, Katrin Reich, Mechthild Richter, Angelika Sarrazin, Carina Schipp, Sylva Schlenker, Michael Schmitz, Jana Steuer und Eva Stucki.

Klappentext

Das Thema Menschen im Autismus-Spektrum in Studium und Hochschule wird in diesem Band aus der Perspektive unterschiedlicher Akteure analysiert, um hieraus praxisrelevante Schlussfolgerungen für die Realisierung einer inklusiven, chancengerechten und qualitativ hochwertigen Hochschulbildung ableiten. Im Mittelpunkt stehen dabei der Übergang von der Schule in das Studium, Barrieren, Herausforderungen und Strategien im und für das Studium sowie der Übergang vom Studium in das Berufsleben. Erfahrungsberichte von Expert*innen in eigener Sache (ehemalige bzw. aktuelle autistische Studierende sowie Mitarbeitende an Universitäten) werden mit der Vorstellung autismusspezifischer Projekte verschiedener Hochschulen im In- und Ausland ergänzt.