Das Märchen von Amor und Psyche

Der antike Dichter Lucius Apuleius erzählt die Liebesgeschichte von Amor und Psyche, die zu den Perlen der Weltliteratur gehört: Verfolgt vom Neid der Göttin Venus, soll die wunderschöne Königstochter Psyche einem Unhold zur Frau gegeben werden. Das Mächen wird in ein Schloß entrückt und fortan Nacht für Nacht bei völliger Finsternis von einem rätselhaften Wesen besucht. Das Zusammensein mit dem Ungetüm ist aber alles andere als schrecklich, so daß in Psyche der Wunsch erwacht zu erfahren, wie ihr Gatte denn nun eigentlich aussieht...

Autorentext
Lucius Apuleius ( 124-180) entstammte einer wohlhabenden Familie aus Madaura (Ostalgerien). Er studierte Grammatik und Rhetorik in Karthago und Athen, ehe er nach einem längeren Aufenthalt in Rom 155 nach Madaura zurückkehrte.Apuleius befasste sich nicht allein mit der höheren Bildung, sondern hatte auch lebhaftes Interesse an den orientalischen Kulten, besonders dem ägyptischen Isiskult. Eine konstruierte Mordanklage gegen Apuleius wurde fallen gelassen, aber ein Prozess wegen Zauberei worauf die Todesstrafe stand, kam zustande. Erhalten ist seine Verteidigungsrede Apologie, mit der er dem gegen ihn erhobenen Vorwurf begegnet; er wurde freigesprochen.

Klappentext

Das Jahrbuch der Schulentwicklung informiert seit 1980 regelmäßig und fortlaufend alle zwei Jahre über bedeutende Entwicklungen in Schulen und im Bildungssystem. Ziel des Jahrbuches ist es, den Stand der jeweils relevanten Forschung zu aktuellen und wichtigen Feldern und Fragestellungen der Schulentwicklung darzulegen sowie einschlägige Forschungsbefunde aus dem IFS zu präsentieren. Damit wird ein wissenschaftlich fundiertes Nachschlagewerk für alle bereitgestellt, die in Schulen, Schulverwaltung, Wissenschaft und Politik mit Fragen des Bildungswesens, seiner Analyse und seiner Gestaltung befasst sind.
Der vorliegende Band widmet sich im Schwerpunkt dem Verhältnis von Schulentwicklung und Schulwirksamkeit. Deren Zusammenhang und Integration wird in theoretischer und konzeptioneller Hinsicht sowie anhand von aktuellen Forschungsbefunden verdeutlicht.
Weitere Themen sind die Perspektiven für eine lokale und professionsorientierte Schulentwicklung, Herausforderungen an Schulleitung im Hinblick auf die Verteilung von Verantwortung und Aufgaben, die Effektivität für Unterricht und Schulentwicklung am Beispiel digitaler Medien, Forschungen zur Lese- und Schreibkompetenz, Entwicklung der außerunterrichtlichen Lerngelegenheiten in Ganztagsschulen, aktuelle Herausforderungen für die pädagogische und strukturelle Schulreform, Entscheidungen beim Grundschulübergang, Bildungschancen und Schulstrukturentwicklung.
Inhalt

Einleitung der Herausgeber
Martin Bonsen/Wilfried Bos/Hans-Günter Rolff
I Zur Fusion von Schuleffektivitäts- und Schulentwicklungsforschung

1. Was ist eine "gute Schule"? - Schuleffektivitätsforschung
2. Wie gelange ich zu einer "guten Schule"? - Schulentwicklungsforschung
3. Fusion als systemische Integration
4. Schulentwicklung aus einem Guss - und wo bleibt das Normative?
   Bert P.M. Creemers/Leonidas Kyriakides
   II A theoretical based approach to educational improvement
   Establishing links between educational effectiveness research and school improvement
5. Introduction
6. Establishing links between school effectiveness and school improvement: the current situation
7. Strategies for school improvement
8. The dynamic model of educational effectiveness: An overview
9. A theory-driven approach to school improvement: the contribution of the dynamic model
10. Establishing a network for evidence-based and theory-driven improvement-projects: using the dynamic model to improve practice
    Nils Berkemeyer/Veronika Manitius/Kathrin Müthing
    III Innovationsnetzwerke in der Schulentwicklung
    Theorie, Konzeptionen und Beispiele
11. Einleitung
12. Netzwerk: Eine theoretische Annäherung
13. Schulische Innovationsnetzwerke im Vergleich
14. Schulen im Team - Unterricht gemeinsam entwickeln
15. Zusammenfassung und Ausblick
    Andreas Voss/Inge Blatt/Miriam M. Gebauer/ Astrid Müller/Nicole Masanek
    IV Unterrichtsentwicklung als integrierte Schulentwicklung
    Das Hamburger Leseförderprojekt (HeLp)
16. Einleitung
17. Theoretisches Rahmenkonzept
18. Leseförderung
19. Ausgewählte Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleituntersuchung
20. Ergebnisse der qualitativen Begleitforschung
21. Ausweitung der Forschung
22. Verortung der Ergebnisse in der Forschung und Resümee
    Andreas Voss/Ilona Löffler/Ursula Meyer-Schepers/ Christiane Meckel/Kerstin Kowalski
    V Frühdiagnose rechtschreibschwächerer Schülerinnen und Schüler auf der Grundlage von Kompetenzmodellen
    Die Analyse von Lernentwicklungsverläufen als Aufgabe schulischer Effektivitätsforschung
23. Der bildungspolitische Hintergrund und die Aufgabenstellung
24. Genese und Begründungszusammenhang des Projekts
25. Forschungsbefunde zum Niveau und zur Entwicklung orthographischer Kompetenzen im Grundschulalter
26. Kompetenzdiagnostik und Kompetenzmodell
27. Ergebnisrückmeldung an Schulen
28. Wissenschaftliche Begleitforschung
29. Datenanalysen und Ergebnisse
30. Zusammenfassung und Fazit
    Birgit Eickelmann/Renate Schulz-Zander
    VI Schuleffektivität, Schulentwicklung und digitale Medien
31. Einleitung
32. Lernwirksamkeit digitaler Medien
33. Fallstudien-Folgeuntersuchung zur deutschen SITES-M2
34. Fazit
    Wolfram Rollett/Heinz Günter Holtappels
    VII Die Entwicklung der außerunterrichtlichen Angebotsstruktur an Ganztagsschulen und ihre Determinanten
35. Forschungsstand und theoretische Überlegungen
36. Theoretisches Rahmenmodell der Ausbauqualität des Ganztagsbetriebes
37. Untersuchungsdesign
38. Typische Entwicklungsverläufe der Schulen in der Angebotsstruktur: Die Identifikation von Angebotsentwicklungsclustern (AEC)
39. Die Angebotsentwicklungscluster und ihre Charakteristika
40. Resümee
    Bea Harazd/Mario Gieske/Hans-Günter Rolff
    VIII Herausforderungen an Schulleitung:
    Verteilung von Verantwortung und Aufgaben
41. Einleitung
42. Schulleitung
43. Das Forschungsprojekt
44. Zusammenfassung und Ausblick
    Heinz Günter Holtappels/Hermann Pfeiffer/Theresa Röhrich/ Andreas Voss
    IX Qualität von Schule und Unterricht im Rahmen erweiterter Schulautonomie. Eine Synthese qualitativer und quantitativer Analysen
45. Problemstellung: Entwicklung der Schulqualität im Rahmen erweiterter Selbstständigkeit
46. Forschungsstand zum Zusammenhang zwischen schulischen Prozessmerkmalen und Schuleffektivität
47. Die Verbindung qualitativer und quantitativer Methoden: "Triangulation"
48. Merkmale der Schul- und Prozessqualität im Modellvorhaben Selbstständige Schule
49. Integrierte Analysen und Interpretation
50. Resümee und Ausblick
    Ernst Rösner/Tobias C. Stubbe
    X Übergangsentscheidungen und Schulerfolg im Zeichen demografischer Veränderungen
    Ein Beitrag zur Gerechtigkeitsdebatte, zur Schulstruktur und zur Schulentwicklung
51. Primäre und sekundäre Herkunftseffekte
52. Die Rational-Choice-Theorie als Modell zur Beschreibung von sekundären Herkunftseffekten
53. Übergänge und Verbleib in Gymnasien
54. Erweiterung des Rational-Choice-Modells um demografische Faktoren

Die Reviewerinnen und Reviewer
Verzeichnis der Autorinnen und Autoren
Stichwortverzeichnis