Die digitale Transformation stellt berufliche Schulen vor erhebliche Herausforderungen. Die Dissertation von Anne Wagner untersucht, wie die Implementierung digitaler Bildungstechnologien durch erfolgreiche Schulentwicklungsprozesse gelingen kann.

Autorentext
Dr.in Anne Wagner ist seit September 2018 wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur für Wirtschaftspädagogik von Prof. Dr. Karl-Heinz Gerholz an der Otto-Friedrich-Universität in Bamberg. Zuvor hat sie in Bamberg Betriebswirtschaftslehre (B. Sc.) und Wirtschaftspädagogik (M. Sc.) studiert. Ihre Dissertation schloss sie im Juni 2024 mit dem Gesamtprädikat summa cum laude ab.

Klappentext
Die digitale Transformation stellt berufliche Schulen vor große Herausforderungen. Anne Wagners Dissertation untersucht durch die Betrachtung förderlicher und hinderlicher Gestaltungsfaktoren, wie die Implementation digitaler Bildungstechnologien durch erfolgreiche Schulentwicklungsprozesse gelingen kann. Dabei liefert die Arbeit wichtiges Orientierungswissen zur Gestaltung von Transformationsprozessen. In methodischer Hinsicht wird mit der fuzzy-set Qualitative Comparative Analysis ein innovativer Ansatz in der Berufs- und Wirtschaftspädagogik etabliert. Die Ergebnisse sind relevant für Wissenschaft, Bildungspolitik und schulische Praxis und zeigen Wege auf, wie berufliche Schulen die digitale Transformation aktiv mitgestalten können.

Inhalt
I Hinführung 1 Einleitung 2 Wissenschaftstheoretische Einordnung II Theoretischer Bezugsrahmen: Implementation digitaler Bildungstechnologien in der Organisation Schule 3 Organisationaler Wandel zur Implementation einer Innovation in der Schule 4 Schulentwicklung zur Implementation digitaler Bildungstechnologien 5 Innovationsbarrieren in schulischen Wandlungsprozessen 6 Promotionsaktivitäten in schulischen Wandlungsprozessen 7 Zusammenführung in einen theoretischen Bezugsrahmen III Methodischer Bezugsrahmen: Fuzzy-set Qualitative Comparative Analysis in der Berufs- und Wirtschaftspädagogik 8 Fuzzy-set Qualitative Comparative Analysis als Forschungsmethode 9 Potenziale des Einsatzes der fuzzy-set Qualitative Comparative Analysis für die vorliegende Untersuchung 10 Methodische Vorgehensweise der Untersuchun IV Empirischer Teil: Implementation digitaler Bildungstechnologien an beruflichen Schulen als Fuzzy-Set Qualitative Comparative Analysis 11 Darstellung der Ergebnisse 12 Diskussion der Ergebnisse zu schulischen Innovationsprozessen bei der Implementation digitaler Bildungstechnologien im Unterricht 13 Diskussion der Potenziale von fuzzy-set Qualitative Comparative Analysis für die Berufs- und Wirtschaftspädagogik V Schlussbetrachtung 14 Zusammenfassung der Ergebnisse 15 Limitationen der Studie 16 Implikationen der Studie 17 Fazit & Ausblick Das ausführliche Inhaltsverzeichnis kann kostenfrei beim E-Book eingesehen werden. Der umfangreiche Anhang, der Bestandteil der Dissertation ist, kann unter dem Punkt "Zusatzmaterial" heruntergeladen werden.