Seminare gehören zum Kerngeschäft der Hochschullehre, besonders in geistes-, kultur- oder sozialwissenschaftlichen Studiengängen. Und wie kein anderes Lehrformat sind sie von der aktiven Beteiligung der Studierenden abhängig. Das Seminar ist der Ort, an dem der wissenschaftliche Diskurs erlebbar wird. Hier kann man verstehen, was es bedeutet, gemeinsam zu denken, professionelle Wissensarbeit zu leisten. Der Band stellt den Diskurs ins Rampenlicht und entwickelt daraus eine diskursbasierte Seminardidaktik. Denn das Format des geistes- und sozialwissenschaftlichen Seminars ist ein Erprobungsraum par excellence für wissenschaftliche Denk- und Handlungsmuster. Ein Buch für alle, die sich in Ihren Seminaren lebhafte Debatten wünschen.

Diskursorientierte Lehre Seminare gehören zum Kerngeschäft der Hochschullehre, besonders in geistes-, kultur- oder sozialwissenschaftlichen Studiengängen. Und wie kein anderes Lehrformat sind sie von der aktiven Beteiligung der Studierenden abhängig. Das Seminar ist der Ort, an dem der wissenschaftliche Diskurs erlebbar wird. Hier kann man verstehen, was es bedeutet, gemeinsam zu denken, professionelle Wissensarbeit zu leisten. Der Band stellt den Diskurs ins Rampenlicht und entwickelt daraus eine diskursbasierte Seminardidaktik. Denn das Format des geistes- und sozialwissenschaftlichen Seminars ist ein Erprobungsraum par excellence für wissenschaftliche Denk- und Handlungsmuster. Ein Buch für alle, die sich in Ihren Seminaren lebhafte Debatten wünschen.

Aus: socialnet Stefan Müller-Teusler 30.12.2019
[] Ein gut gemachtes Buch, das in seiner Kürze einen guten Überblick bietet, gut strukturiert ist und mit den Beispielen gute Anregungen bietet. Das Buch ist sowohl für in der Lehre beginnende Kolleginnen und Kollegen als auch für langjährig Lehrende gleichermaßen gut geeignet und sowohl in der beruflichen Haupttätigkeit Lehre wie auch in der nebenberuflichen Tätigkeit als Lehrbeauftragte(r) ein Fundus an Inspiration für eine gute Seminarplanung.

Autorentext
Dr. Anja Centeno García ist eine freiberufliche Dozentin und Trainerin aus Dresden.

Klappentext
Das Seminar ist eine der zentralen Lehrveranstaltungsformen in geistes- und sozialwissenschaftlichen Studiengängen. Es lebt von der aktiven Beteiligung der Studierenden. Doch wie kann diese Form der Lehre gelingen, ohne überdidaktisiert zu sein? Lehrende und Hochschuldidaktiker*innen finden im vorliegenden Band handlungsleitende Empfehlungen für die systematische Seminargestaltung im diskursbasierten Sinne sowie für ihre Seminarplanung.

Inhalt
Vorwort 7 1 Einleitung 9 2 Die Kunst der Auseinandersetzung 12 21 Der Diskurs Bedeutung und Herausforderung 12 22 Diskurs und Wissenschaft 17 23 Diskurs und Lernen 20 24 Diskurs und Lehre 26 25 Diskurs und Gesellschaft 28 3 Lernort Seminar 31 31 Das Seminar Einheit von Forschung und Lehre in neuem Licht? 31 32 Entwicklung der Studierenden oder: Worüber wir uns nicht wundern sollten 34 33 Herausforderung für Lehrende 39 34 Den Charakter des Seminars bestimmen 40 4 Gerüst einer Seminardidaktik 47 42 Ziele setzen, die steuern helfen und Flexibilität erlauben 48 42 Denkkultur entwickeln 53 43 Themen erschließen 55 44 Textarbeit als Dreh- und Angelpunkt 58 45 Selbstwirksamkeitsüberzeugungen der Studierenden stärken 61 46 Kooperatives Lernen ist nicht einfach nur Gruppenarbeit 65 47 Selbständigkeit ermöglichen und einfordern 68 48 Feedback und immer wieder Feedback 71 5 Ideenbörse 76 51 Mit Wikis den Diskurs erproben 78 52 Lesen, Sprechen, Schreiben gestuft trainieren 85 53 Mit eigenen Studien wissenschaftlich denken lernen 92 54 Durch Reflexion zu professioneller Beratungsfähigkeit 99 55 Durch wissenschaftliches Arbeiten einen Leitfaden erarbeiten 106 6 Zum Abschluss 113 7 Literatur 114