Wie kann Unterricht für Kinder und Jugendliche mit intellektueller Beeinträchtigung bildungswirksam geplant und gestaltet werden - trotz der Heterogenität der Aneignungsvoraussetzungen? Den Linien der bildungstheoretischen Didaktik folgend beschreibt das Buch die Planung und Gestaltung altersgemäßen, entwicklungsgerechten und fachorientierten Unterrichts. Hierbei bilden eine befähigungsorientierte Bildungsplanung, die Orientierung am gemeinsamen Lerngegenstand sowie eine vorausschauend geplante Lernunterstützung zentrale Leitlinien mit dem Ziel der Ermöglichung von Teilhabe.

Autorentext
Albin Dietrich lehrte an der Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik (HfH) in Zürich mit dem Schwerpunkt SGE und inklusive Didaktik. Ariane Bühler ist dort Dozentin im Studiengang Sonderpädagogik (Schwerpunkt Menschen mit geistiger Behinderung). Prof. Dr. Holger Schäfer lehrt und forscht am Institut für Förderpädagogik der Universität Koblenz (Arbeitsbereich Geistige Entwicklung).