Die Studie untersucht die subjektive und unbewusste Bedeutung der Vaterfigur in der Entwicklung weiblicher Adoleszenter. Methodisch integriert sie Erzählforschung und Psychoanalyse zu einem intersubjektiven Paradigma.

»Schon heute lässt sich sagen, dass die Arbeit von Alba Polo für das Feld einer qualitativ-orientierten und narrationstheoretisch inspirierten Entwicklungspsychologie ein wichtiger Beitrag ist und deren weitere Konturierung und Ausarbeitung bereichert.« Prof. Dr. Günter Mey Trotz zahlloser Untersuchungen zur Adoleszenz gibt es bis heute kaum wissenschaftliche Studien zur Vater-Tochter-Beziehung in dieser entscheidenden Entwicklungsphase. In biografischen Interviews mit Mädchen zwischen 14 und 18 Jahren untersucht die vorliegende Arbeit die Bedeutung der Vaterfigur für die Entwicklung weiblicher Adoleszenter. Das subjektive und unbewusste Erleben steht dabei im Zentrum: Wie nehmen Mädchen ihren Vater wahr? Welche Wünsche und Ängste äußern sie ihm gegenüber? Methodisch integriert die Autorin Erzählforschung und Psychoanalyse zu einem intersubjektiven Forschungsansatz und begründet ein Verfahren der Übertragungsanalyse: Auf feinsprachlicher Ebene weist sie nach, wie die Adoleszenten unbewusste Konflikte und Identifizierungen in die Interaktion mit ihr als Interviewerin übertragen. Das Resultat der Untersuchung sind drei konflikthafte »Identitätsfacetten« der Adoleszenten in Bezug auf ihren Vater: Verbundenheit, Selbstbehauptung und Privilegierung.

Klappentext

Inhalt
Inhalt Vorwort Danke Mitten hinein I Theorie 1. Die weibliche Adoleszenz und der Vater in Theorie und Forschung 1.1 Verbundenheit oder Ablösung? Psychoanalyse der Adoleszenz 1.2 Rückblende: das Mädchen und der Vater 1.3 Psychoanalyse der weiblichen Adoleszenz 1.4 Empirische Studien Der Vater in der weiblichen Adoleszenz 2. Desiderata entwicklungspsychologischer Forschung in der Adoleszenz 3. Theorie der Methoden: intersubjektive Erkenntnis 3.1 Psychoanalyse als qualitative Sozialforschung 3.2 Der bedeutsame Andere 3.3 Übertragung 3.4 Identität erzählen und erschaffen 3.5 Biografisches Erzählen in der Adoleszenz 3.6 Narrative Performanz Psychoanalyse wider Wissen 4. Der intendierte Hörer II Der Zugang 1. Fragen und Ziele der Studie 2. Rekrutierung und Stichprobe 3. Durchführung der Interviews 4. Datenmaterial 5. Praxis der Erzähl- und der Positionierungsanalyse 5.1 Positionierungsanalyse 5.2 Diskursive Hinweise auf Übertragungsprozesse 5.3 Die Erzählanalyse JAKOB 5.4 Das Übertragungsangebot und der narrative Konflikt 6. Fallstruktur und fallübergreifende Dilemmas 6.1 Erarbeitung der Fallstruktur 6.2 Fallübergreifende Kategorienbildung 7. Gütekriterien III Der Vater des Sprechens 1. Teresa Falldarstellung 1.1 Initialpassage: Vater beschenkt mich 1.2 Ausschnitt 2: Im Land draussen 1.3 Fliegen mit dem Papi 1.4 Baden mit dem Papi 1.5 Krach im Computerraum 1.6 Verbot für den Bruder 1.7 Beschreibung des Vaters 1.8 Vater brennt eine CD 1.9 Ballett-Wettbewerb ohne den Vater 1.10 Taxi 1.11 Motivation für das Interview und Schluss 1.12 Teresa: Diskussion 2. Ouvertüren 2.1 Lea: Vater ist ausgezogen 2.2 Helene: Extrem viel für uns 2.3 Sofia: Vater ist unterwegs 2.4 Nicole: Vater ermöglicht 2.5 Almira: Immer für uns da 2.6 Tanja: Vater ist der Grösste 2.7 Lara: Vater nimmt mich, wie ich bin 2.8 Nina: Die Frau an Vaters Seite 2.9 Angela: Eine intensive Beziehung 3. Zwischenbilanz: Guter Vater böser Vater IV Erzählungen 1. Verbundenheit 1.1 Verbundenheit in der Kindheit 1.2 Verbundenheit in der Adoleszenz 1.3 Zusammenfassung: Das Dilemma der Verbundenheit 2. Selbstbehauptung 2.1 Selbstbehauptung in der Kindheit 2.2 Selbstbehauptung in der Adoleszenz 2.3 Zusammenfassung: Das Dilemma der Selbstbehauptung 3. Privilegierung 3.1 Der Vater auserwählt die Tochter 3.1 Die Tochter auserwählt den Vater 3.3 Zusammenfassung: auserwählte Töchter und Väter 3.4 Der Vater weist die Tochter ab 3.5 Die Tochter weist den Vater ab 3.6 Zusammenfassung: Zurückweisung und Beschämung IV Diskussion VI Ausblick Literatur Anhang