Babbling in the Manual Mode (according to Laura Ann Petitto and Paula Marentette)

Seminar paper de l'année 2011 dans le domaine Science de Langue / Linguistique (interdisciplinaire), note: 1,0, Universität Konstanz, langue: Français, résumé: Le début du babillage vocal chez l'enfant avant qu'il ne soit capable de prononcer des mots distinguables est une caractéristique essentielle du développement humain et on est d'accord sur le fait qu'il est en con-tinuité avec l'acquisition postérieur du langage. P&M indiquent que si on considérait le babillage enfantin comme un phénomène qui est dû à la maturation de la capacité langagière et aux mécanismes articula-toires responsables de la parole, il apparaîtrait uniquement dans les langues parlées. On a cependant ob-servé qu'également les enfants sourds exposés à des langues des signes dès la naissance babillent, mais en langues des signes. P&M supposent donc que la capacité humaine de parler n'est pas exclusivement liée à des mécanismes de productions spécifiques à la parole. L'idée est de dire que si le babillage manuel en langue des signes avait les mêmes caractéristiques que le babillage vocal (syllabique) (p. ex. usage d'un échantillon réduit des sons possibles, organisation syllabique, pas de signification ou de référent apparent, éduplication, âge déterminé de début), le babillage résulterait de la maturation d'une capacité langagière neuronale et serait lié à une capacité expressive permettant le traitement de différents types de signales (parlés ou signés). Dans ce cas, le babillage vocal des enfants entendants représenterait l'équivalent du babillage vocal des enfants entendants. Les auteures se proposent à confirmer ces hypothèses en compa-rant les deux types de babillage.

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Seminar paper de l'année 2011 dans le domaine Science de Langue / Linguistique (interdisciplinaire), note: 1,0, Universität Konstanz, langue: Français, résumé: Le début du babillage vocal chez l'enfant avant qu'il ne soit capable de prononcer des mots distinguables est une caractéristique essentielle du développement humain et on est d'accord sur le fait qu'il est en con-tinuité avec l'acquisition postérieur du langage. P&M indiquent que si on considérait le babillage enfantin comme un phénomène qui est dû à la maturation de la capacité langagière et aux mécanismes articula-toires responsables de la parole, il apparaîtrait uniquement dans les langues parlées. On a cependant ob-servé qu'également les enfants sourds exposés à des langues des signes dès la naissance babillent, mais en langues des signes. P&M supposent donc que la capacité humaine de parler n'est pas exclusivement liée à des mécanismes de productions spécifiques à la parole. L'idée est de dire que si le babillage manuel en langue des signes avait les mêmes caractéristiques que le babillage vocal (syllabique) (p. ex. usage d'un échantillon réduit des sons possibles, organisation syllabique, pas de signification ou de référent apparent, éduplication, âge déterminé de début), le babillage résulterait de la maturation d'une capacité langagière neuronale et serait lié à une capacité expressive permettant le traitement de différents types de signales (parlés ou signés). Dans ce cas, le babillage vocal des enfants entendants représenterait l'équivalent du babillage vocal des enfants entendants. Les auteures se proposent à confirmer ces hypothèses en compa-rant les deux types de babillage.