Ästhetisches Lernen im Vor- und Grundschulalter

Kindliche Zugänge zur Welt sind besonders stark "ästhetisch" geprägt. Für die Frühpädagogik rücken damit die ästhetischen Erfahrungen und Wahrnehmungsmuster der Kinder besonders ins Blickfeld & nicht zuletzt auch im Hinblick auf die Entwicklungsaufgaben der Kinder Der Band eröffnet Zugänge zu den ästhetischen Handlungsweisen und Fähigkeiten der Kinder (im Alter von 0 bis 12 Jahren) und zeigt wie durch bildnerisch-ästhetische Praxis, etwa in der KiTa, kindliche Bildungsprozesse begleitet, angeregt und unterstützt werden können. Das Buch ist geprägt von zwei thematischen, eng miteinander verflochten Hauptsträngen: Einmal die Reflexion und Deutung ästhetischer Wahrnehmungsmuster und Aneignungsprozesse von Kindern; zum anderen werden daraus Handlungs- und Praxiskonzepte für den Elementar- und Primarbereich entwickelt, die darauf ausgelegt sind, den Kindern über ihre ästhetischen Erfahrungen Lernprozesse zu ermöglichen. Theoretisch fundiert, empirisch hinterfragend und praxisorientiert präsentiert der Band interdisziplinäre Zugänge zu einem der zentralen Themen aktueller Früh- und Elementarpädagogik.

Autorentext
Professor Dr. Norbert Neuß lehrt an der Justus-Liebig-Universität Gießen mit dem Schwerpunkt Pädagogik der Kindheit. Professorin Dr. Lena S. Kaiser lehrt Kindheitswissenschaften an der Hochschule Emden/Leer.

Zusammenfassung
Kindliche Zugange zur Welt sind besonders stark &quote;asthetisch&quote; gepragt. Fur die Fruhpadagogik ruckendamit die sthetischen Erfahrungen und Wahrnehmungsmuster der Kinder besonders ins Blickfeld &nicht zuletzt auch im Hinblick auf die Entwicklungsaufgaben der Kinder Der Band erffnet Zugnge zuden sthetischen Handlungsweisen und Fhigkeiten der Kinder (im Alter von 0 bis 12 Jahren) undzeigt wie durch bildnerisch-sthetische Praxis, etwa in der KiTa, kindliche Bildungsprozesse begleitet,angeregt und untersttzt werden knnen. Das Buch ist geprgt von zwei thematischen, eng miteinander verflochten Hauptstrngen: Einmal dieReflexion und Deutung sthetischer Wahrnehmungsmuster und Aneignungsprozesse von Kindern;zum anderen werden daraus Handlungs- und Praxiskonzepte fr den Elementar- und Primarbereichentwickelt, die darauf ausgelegt sind, den Kindern ber ihre sthetischen Erfahrungen Lernprozessezu ermglichen. Theoretisch fundiert, empirisch hinterfragend und praxisorientiert prsentiert der Band interdisziplinreZugnge zu einem der zentralen Themen aktueller Frh- und Elementarpdagogik.