L´acquisition de contraintes syntaxiques sur l´alternance de codes chez les enfants bilingues français-allemands

Travail d'étude de l'année 2002 dans le domaine Didactique - Français - Pédagogie, Linguistique, Universität Hamburg, langue: Français, résumé: Muysken (1995) discute de divers contraintes syntaxiques sur le mélange de codes au niveau lexical dans une grammaire bilingue enfantine telles que la contrainte de gouvernement postulée par DiSciullo, Muysken & Singh (1986) et la contrainte d´équivalence proposée par Poplack (1980). Ces contraintes grammaticales excluent l´emploi régulier et arbitraire du mélange de codes dans des énoncés mélanges encore caractéristique des étapes développementales initiales pendant l´acquisition simultanée de deux langes premières et aideront au enfant bilingue de maîtriser l´emploi régulier de l´alternance de codes à un stade avancé conformément à la grammaire adulte. Muysken (1995) souligne le rôle clé joué par la notion grammaticale de gouvernement comme l´assise théorique sur laquelle base la conception de telles contraintes syntaxiques et comme le mécanisme qui détermine le foctionnement et l´efficacité de telles contraintes syntaxiques comme de réstrictions sur le mélange de codes. L´auteur propose de divers modifications et une définition uniforme de ces contraintes syntaxiques en terme de la notion grammaticale de 'gouvernement'. [...]

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Travail d'étude de l'année 2002 dans le domaine Didactique - Français - Pédagogie, Linguistique, Universität Hamburg, langue: Français, résumé: Muysken (1995) discute de divers contraintes syntaxiques sur le mélange de codes au niveau lexical dans une grammaire bilingue enfantine telles que la contrainte de gouvernement postulée par DiSciullo, Muysken & Singh (1986) et la contrainte d équivalence proposée par Poplack (1980). Ces contraintes grammaticales excluent l emploi régulier et arbitraire du mélange de codes dans des énoncés mélanges encore caractéristique des étapes développementales initiales pendant l acquisition simultanée de deux langes premières et aideront au enfant bilingue de maîtriser l emploi régulier de l alternance de codes à un stade avancé conformément à la grammaire adulte. Muysken (1995) souligne le rôle clé joué par la notion grammaticale de gouvernement comme l assise théorique sur laquelle base la conception de telles contraintes syntaxiques et comme le mécanisme qui détermine le foctionnement et l efficacité de telles contraintes syntaxiques comme de réstrictions sur le mélange de codes. L auteur propose de divers modifications et une définition uniforme de ces contraintes syntaxiques en terme de la notion grammaticale de "gouvernement". [...]