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Self-evaluation through portfolio development - problems, chances, practical realizations
Annette Zielke

Examination Thesis from the year 2008 in the subject Pedagogy - School Pedagogics, grade: 1,7, University of Münster (Englisches S... Lire la suite
Couverture cartonnée, 80 Nombre de pages  Plus d'informations
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Description

Examination Thesis from the year 2008 in the subject Pedagogy - School Pedagogics, grade: 1,7, University of Münster (Englisches Seminar), 61 entries in the bibliography, language: English, abstract: Although the term portfolio resounds through the land, it does not yet seem to be a commonly known, widely introduced and accepted concept and tool in the German school system. However, in recent years the German portfolio literature increased and received more attention. Books on portfolio theory and practice are to promote an enhanced implementation of portfolios in learning environments. Many of these books do not only provide a theoretical background of the portfolio approach, but also offer materials and function as a practical model for portfolio work. Furthermore, the Council of Europe launched an official European Language Portfolio (ELP) for language learners in classrooms throughout Europe. The ELP is claimed to be "a tool to promote learner autonomy"1 and "an instrument to record and give value to life-long language and intercultural learning"2. The ELP "encourages learner self-assessment and the recording of assessment by teachers, educational authorities and examination bodies"3. Even though portfolios in general and the ELP in particular differ in their individual conception and emphasize different aims, still all of them attempt to increase learner autonomy. Inter alia, this autonomy is to be achieved by promoting self-evaluation. It is this aspect of self-evaluation through portfolio development that provides the basis and the overall research question of this thesis. It is investigated and discussed whether, and if so to what extent, portfolios are a means to advance pupils' self-evaluation. A theoretical background in terms of the concepts of self-evaluation, portfolios in general and the ELP in the foreign language classroom is given in chapters 2, 3, and 4. On the one hand, emerging problems and, on the other hand, the chances that the instrument offers, are thoroughly examined in chapter 5 of which the last paragraph on practical realizations exemplifies those problems and chances. 1 Council of Europe (2004): European Language Portfolio (ELP). Principles and Guidelines with Added Explanatory Notes (Version 1.0). Strasbourg: Council of Europe, Language Policy Division, 3. 2 Joe Sheils (1999): Le Portfolio Européen des Langues: Vers une Citoyenneté Démocratique / The European Language Portfolio: Towards a Democratic Citizenship. In: Babylonia Heft 1, 6. 3 Council of Europe, European Language Portfolio (ELP), 4.

Détails sur le produit

Titre: Self-evaluation through portfolio development - problems, chances, practical realizations
Auteur: Annette Zielke
Code EAN: 9783640155019
ISBN: 978-3-640-15501-9
Format: Couverture cartonnée
nombre de pages: 80
Poids: 128g
Taille: H5mm x B210mm x T148mm
Année: 2008
Auflage: 2. Aufl.

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