Wie Corona die Hochschullehre verändert

Die Hochschulen in Deutschland, Österreich und der Schweiz sahen sich durch die Covid-19-Pandemie im Frühjahr 2020 gezwungen, auf traditionelle Präsenzlehre temporär zu verzichten und innerhalb kürzester Zeit auf Online-Lehre umzustellen. Erstmalig in der Hochschulgeschichte mussten sich alle Institutionen, alle Lehrenden und auch alle Studierenden gleichzeitig mit den damit einhergehenden digitalen Lehrformen und -technologien auseinandersetzen. Dieses Buch dokumentiert zum einen, wie die Hochschulen und die Lehrenden auf die Herausforderungen des Corona-Sommersemesters reagierten. Zum anderen wird diskutiert, wie diese Entwicklungen dauerhaft die Lehre an Hochschulen verändern könnten.Es sind dabei bewusst vielfältige und unterschiedliche Blickwinkel in den einzelnen Beiträgen vertreten. Die Perspektive der Hochschulverwaltungen, von zentralen Support-Einrichtungen sowie die Sichtweise von Lehrenden und Studierenden.
Die grundlegende Zielsetzung des Buches besteht darin, die umfassenden Erfahrungen, die in der Corona-Krise gemacht wurden, als Chance aufzuarbeiten, um daraus verbesserte Ansätze für die zukünftige Hochschullehre zu entwickeln.

Umfassende Analyse der Online-Hochschullehre Veränderungen der Hochschullehre aus verschiedensten Perspektiven Mit zahlreichen Empfehlungen für die Praxis

Autorentext
Prof. Dr. Ullrich Dittler ist Experte für eLearning an der Hochschule Furtwangen und dort zudem stellv. Leiter des Informations- und Medienzentrums (IMZ) und der Koordinierungsstelle digitales Lehren und Lernen. Hon.-Prof. Dr. Christian Kreidl ist selbständiger Trainer in der Erwachsenbildung und Referent an zahlreichen Hochschulen in Österreich. Er ist Experte und Autor für die Themen eLearning, Unterrichtsgestaltung und Einsatz neuer Medien.

Inhalt
Einleitung.- Eine kurze Chronologie der Covid-19-Pandemie im Frühjahr 2020.- Die Corona-Lehre: Wahrnehmung der Studierenden.- Kurz-Interviews mit Studierenden.- Hochschulbildung nach Corona ein Plädoyer für Vernetzung, Zusammenarbeit und Diskurs.-Das Corona-Semester die Zwangsumstellung auf Fernlehre aus Sicht der Hochschulleitung am Beispiel der Pädagogischen Hochschule Freiburg.- Lehren aus der Distanzlehre ziehen eine Interviewstudie zur Distanzlehre an der Wirtschaftsuniversität Wien.- In 25 Tagen in die digitale Welt: Das Online-Semester an der Fachhochschule Dortmund.- Logbuch Digitale Lehre: Nachrichten aus dem Maschinenraum.- Einmal online für alle! In vier Wochen zum digitalen Semester.- Von 0 auf 10 in 25 Jahren und von 10 auf 100 in zwei Wochen: E-Learning an der Universität Freiburg.- Online-Lehre - funktioniert ja! Unterricht in Zeiten des Lockdown an der FH JOANNEUM.- Das Corona-Semester an der Hochschule Mannheim.- Kurzinterviews mit Extpert*innen aus Deutschland.- Lehren aus dem Sommersemester 2020 an der FHWien der WKW.- Das Corona-Virus als Treiber der Digitalisierung? Eine kritische Analyse am Beispiel der Universität Potsdam.- Technologiegestützte Lehre an der TU Graz in der Covid-19-Pandemie.- Technologien und Techniken in der (Online-)Lehre: Video, PodCast und Partizipation.- #Covid-19. Beobachtungen, Beschreibungen, Analysen und Reflexionen aus studentischer Sicht.- Kurzinterviews mit Extpert*innen aus Österreich.- Online-Klausuren Rahmenbedingungen, Implementierung und Evaluation.- Qualität, didaktische Methodik und Digitalität: Erfahrungen und Reflexionen an der Fachhochschule Technikum Wien.- Der Übergang zur digitalen Lehre an den Universitäten Duisburg-Essen und Basel in Zeiten der Corona-Pandemie.- Vom Krisenmodus zum Agil-Stabilen Management: Wie Corona die Lehre an Hochschulen verändert hat und verändern wird: Fallbeispiel FH des BFI Wien Hochschule für Wirtschaft, Management und Finance, Wien.- Asynchrone Wissensvermittlung nicht nur in Corona-Zeiten.