Als im Dezember 2001 im Rahmen des Afghanistan-Krieges die Kämpfer von Al-Qaida die Höhlen von Tora Bora aufgeben mussten, soll die von US-Streitkräften geführte Koalition ein mit handschriftlichen Anmerkungen versehenes Exemplar des Clausewitzschen "Vom Kriege" gefunden haben. Dass Al-Qaida Ideen der "Ungläubigen " übernimmt, in ihren Ausbildungslagern westliche Texte zirkulieren lässt und zeitgenössisches strategisches Denken, Equipment etc. aus dem Westen in ihrem Kampf nutzt, ist schon seit längerem bekannt. Aber nicht erst im Zeitalter des Internet sind militärische Lernprozesse über Kulturengrenzen hinweg alltäglich. Sie waren es auch schon in der Phase der europäischen Expansion und der in diesem Kontext geführten Kolonial- bzw. Imperialkriege. Vierzehn international renommierte Historikerinnen und Historiker fragen in Fallstudien nach den Transfers von Wissen, Waffen, Ausrüstung oder Doktrinen in imperialen Kriegen, vorzugsweise in solchen Situationen, in denen die Gegner vor der Konfrontation wenig bis nichts voneinander und übereinander wussten. Die Autorinnen und Autoren unterstreichen die Relevanz von Anpassungs- und Transferprozessen in der imperialen Expansion und vermessen deren Bedeutung für militärischen Erfolg oder Misserfolg. Das Spektrum der Beispiele reicht dabei von der mongolischen Invasion in Japan 1274 über die spanische Eroberung Mexikos 1518 bis zu den Kriegen der Hehe gegen die deutsche Kolonialtruppe in Ostafrika 1891. Drei einführende Beiträge zu den Konzepten von Lernen in transkulturellen Erstkonflikten, zur Bedeutung von kulturellen Vermittlern und zu den spezifischen Formen tribaler Kriegführung in gewaltsamen transkulturellen Konflikten bieten einen wertvollen Rahmen für diesen Band und künftige Forschung.
Autorentext
Birte Kundrus, Prof. Dr. phil., geb. 1963, Historikerin, Professorin für Sozial- und Wirtschaftsgeschichte an der Universität Hamburg. Bis Dezember 2009 wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich "Theorie und Geschichte der Gewalt" des Hamburger Instituts für Sozialforschung. Mitherausgeberin der "Beiträge zur Geschichte des Nationalsozialismus" und der "Historischen Anthropologie". Dierk Walter, PD Dr. phil., geb. 1970, Historiker; wissenschaftlicher Mitarbeiter im Arbeitsbereich "Theorie und Geschichte der Gewalt" des Hamburger Instituts für Sozialforschung; lehrte Neuere und Neueste Geschichte an den Universitäten Bern (Schweiz) und Hamburg.
Klappentext
Als im Dezember 2001 im Rahmen des Afghanistan-Krieges die Kämpfer von Al-Qaida die Höhlen von Tora Bora aufgeben mussten, soll die von US-Streitkräften geführte Koalition ein mit handschriftlichen Anmerkungen versehenes Exemplar des Clausewitzschen "Vom Kriege" gefunden haben. Dass Al-Qaida Ideen der "Ungläubigen " übernimmt, in ihren Ausbildungslagern westliche Texte zirkulieren lässt und zeitgenössisches strategisches Denken, Equipment etc. aus dem Westen in ihrem Kampf nutzt, ist schon seit längerem bekannt. Aber nicht erst im Zeitalter des Internet sind militärische Lernprozesse über Kulturengrenzen hinweg alltäglich. Sie waren es auch schon in der Phase der europäischen Expansion und der in diesem Kontext geführten Kolonial- bzw. Imperialkriege. Vierzehn international renommierte Historikerinnen und Historiker fragen in Fallstudien nach den Transfers von Wissen, Waffen, Ausrüstung oder Doktrinen in imperialen Kriegen, vorzugsweise in solchen Situationen, in denen die Gegner vor der Konfrontation wenig bis nichts voneinander und übereinander wussten. Die Autorinnen und Autoren unterstreichen die Relevanz von Anpassungs- und Transferprozessen in der imperialen Expansion und vermessen deren Bedeutung für militärischen Erfolg oder Misserfolg. Das Spektrum der Beispiele reicht dabei von der mongolischen Invasion in Japan 1274 über die spanische Eroberung Mexikos 1518 bis zu den Kriegen der Hehe gegen die deutsche Kolonialtruppe in Ostafrika 1891. Drei einführende Beiträge zu den Konzepten von Lernen in transkulturellen Erstkonflikten, zur Bedeutung von kulturellen Vermittlern und zu den spezifischen Formen tribaler Kriegführung in gewaltsamen transkulturellen Konflikten bieten einen wertvollen Rahmen für diesen Band und künftige Forschung.
Zusammenfassung
Als im Dezember 2001 im Rahmen des Afghanistan-Krieges die Kampfer von Al-Qaida die Hohlen von Tora Bora aufgeben mussten, soll die von US-Streitkraften gefuhrte Koalition ein mit handschriftlichen Anmerkungen versehenes Exemplar des Clausewitzschen "e;Vom Kriege"e; gefunden haben. Dass Al-Qaida Ideen der "e;Unglaubigen "e; ubernimmt, in ihren Ausbildungslagern westliche Texte zirkulieren lasst und zeitgenossisches strategisches Denken, Equipment etc. aus dem Westen in ihrem Kampf nutzt, ist schon seit langerem bekannt. Aber nicht erst im Zeitalter des Internet sind militarische Lernprozesse uber Kulturengrenzen hinweg alltaglich. Sie waren es auch schon in der Phase der europaischen Expansion und der in diesem Kontext gefuhrten Kolonial- bzw. Imperialkriege. Vierzehn international renommierte Historikerinnen und Historiker fragen in Fallstudien nach den Transfers von Wissen, Waffen, Ausrustung oder Doktrinen in imperialen Kriegen, vorzugsweise in solchen Situationen, in denen die Gegner vor der Konfrontation wenig bis nichts voneinander und ubereinander wussten. Die Autorinnen und Autoren unterstreichen die Relevanz von Anpassungs- und Transferprozessen in der imperialen Expansion und vermessen deren Bedeutung fur militarischen Erfolg oder Misserfolg. Das Spektrum der Beispiele reicht dabei von der mongolischen Invasion in Japan 1274 uber die spanische Eroberung Mexikos 1518 bis zu den Kriegen der Hehe gegen die deutsche Kolonialtruppe in Ostafrika 1891. Drei einfuhrende Beitrage zu den Konzepten von Lernen in transkulturellen Erstkonflikten, zur Bedeutung von kulturellen Vermittlern und zu den spezifischen Formen tribaler Kriegfuhrung in gewaltsamen transkulturellen Konflikten bieten einen wertvollen Rahmen fur diesen Band und kunftige Forschung.
Inhalt
InhaltBirthe Kundrus und Dierk WalterAnpassung und Lernen in transkulturellen Erstkonflikten. Fragen - Hintergründe - Befunde Marian FüsselLernen - Transfer - Aneignung. Theorien und Begriffe für eine transkulturelle Militärgeschichte Jürg HelblingTribale Kriege und expandierende Staaten Mark HäberleinMacht und Ohnmacht der Worte. Kulturelle Vermittler in gewaltsamen Konflikten zwischen Europäern und Außereuropäern Ross HassigDie Eroberung Mexikos: Kulturkonflikt und Konsequenzen Armstrong StarkeyLernen im Kolonialkrieg: Englisch-Nordamerika Thomas J. LappasLernen inmitten des Blutvergießens: Französisch-indianische Interaktionen in der Erkundungsphase in Nordamerika Michael W. CharneyIberier und Südostasiaten im Krieg: Die Eroberung von Melaka 1511 und ihre Folgen Michael KhodarkovskyKrieg und Frieden: Was Russland an seinen asiatischen Frontiers (nicht) lernte John ConnorBriten und Darug: Gewalttätige Erstkontakte in Australien 1788-1816 James BelichKrieg und transkulturelles Lernen in Neuseeland im 19. Jahrhundert Tanja BührerDie Hehe und die Schutztruppe in Deutsch-Ostafrika: Die Schlacht bei Rugaro 1891 Reinhard ZöllnerVerfluchen oder Verhandeln? Die mongolischen Invasionen in Japan 1274 und 1281 Zu den Autorinnen und Autoren