Der Band fasst Ergebnisse einer Studie zusammen, in der die Entwicklung von sprachlichen Fähigkeiten bei Kindern und Jugendlichen untersucht wurde, die mehrsprachig leben. Mehrsprachigkeit ist dabei komponiert aus den Sprachen der Herkunft von Familien mit Migrationsgeschichte, dem Deutschen als umgebender Mehrheitssprache und schulischen Fremdsprachen. Im Fokus der Untersuchung steht die Entwicklung von Instrumenten, mit denen die Entwicklung sprachlicher Fähigkeiten in mehreren Sprachen über die Zeit überprüft werden kann. Vorgestellt werden die Ergebnisse zur Prüfung von verschiedenen Annäherungen an die Frage, wie produktive sprachliche Fähigkeiten (Schreiben) unter diesen Bedingungen getestet oder auf andere Weise valide nachvollzogen werden können. Im Zentrum stehen Ansätze, mit denen die Entwicklung in mehreren Sprachen über die Schulzeit hinweg vergleichend verfolgt werden kann.

Weltweit erstmals erprobte Methoden der vergleichenden Messung produktiver Sprachfähigkeiten Selbsteinschätzung sprachlicher Fähigkeiten im Mehrsprachigkeitskontext Beiträge zum Diskurs der Mehrsprachigkeitsforschung

Autorentext

Thorsten Klinger ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft an der Universität Hamburg.

Dr. Dr. h.c. mult. Ingrid Gogolin ist Professorin für Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft an der Universität Hamburg.

Dr. Birger Schnoor ist PostDoc an der Fakultät für Erziehungswissenschaft an der Universität Hamburg.

Inhalt
Die LiMA-Panelstudie (LiPS): Pilotierung einer Längsschnittuntersuchung zur Sprachentwicklung im Kontext von Mehrsprachigkeit.- Indikatoren für produktive Sprachfähigkeiten im Kontext von Mehrsprachigkeit.- Die vergleichende Messung produktiver sprachlicher Fähigkeiten in verschiedenen Alterskohorten.- Die Selbsteinschätzung von Sprachfähigkeiten.- Sprachgebrauch in Migrantenfamilien.- Ergebnisse der Panelstudie zum Erwerb literaler Fähigkeiten bei russisch-deutschen bilingualen Kindern.- Englisch als weitere Sprache im Kontext herkunftsbedingter Mehrsprachigkeit.- Französisch als L3 im Kontext herkunftsbedingter Mehrsprachigkeit.- Die Entwicklung spezieller Werkzeuge für das Projekt- und Datenmanagement.