Konnektoren in türkischen und deutschen Texten bilingualer Schüler

Ein Indikator für die Beherrschung einer Sprache ist die Fähigkeit zur Textualität, insbesondere zur Verbindung von Sätzen mittels Konnektoren. Wie entwickelt sich dies bei Schülern im bilingualen deutsch-türkischen Unterricht? Analysiert hier werden Texte in der Erst- und in der Zweitsprache von der 4. bis 6. Klasse.

Autorentext

Meral Dollnick, 1962 in Mersin (Türkei) geboren; 1981 bis 1988 Studium der Germanistik und Erziehungswissenschaften an der Freien Universität Berlin; 2006 bis 2011 Promotion an der FU Berlin; mehrere Jahre Wissenschaftliche Mitarbeiterin der Senatsschulverwaltung Berlin; seit 2010 Wissenschaftlerin im DFG-Projekt MULTILIT am Institut für Germanistik der Universität Potsdam.

Inhalt
Inhalt: Bilingualismus Bilingualität Theorien des Zweitspracherwerbs Zweisprachige Schulmodelle Migrantensprachlicher Schriftspracherwerb Schulrelevante Sprache Konnektoren in Türkisch und Deutsch Entwicklung der Verwendung subordinierender und koordinierender Konnektoren in L1 und L2 bei bilingual türkischen Schülern.