Personalbilanz Lesebogen 32 Schulfach Wirtschaft zu unternehmerischen Finanzen

Was oftmals für Misserfolge verantwortlich gemachte Lehrer betrifft: wie beim Fußball ist auch bei ausbleibenden Schulerfolgen nicht immer nur der Trainer schuld. Bessere Leistungen sind kein Selbstläufer. Beispiel Motivation: Für sich alleine gesehen führt diese noch nicht zur Leistungssteigerung; eine solche steht erst dann zu erwarten, wenn durch Motivation dann auch ein Mehr an Lernen hinzukommt. Weder Schule, Lehrpläne, Unterrichtszeit oder soziale Herkunft seien für das Lernen die wichtigsten Einflussfaktoren. Eine ganz herausragende Stellung für das Lernen kommt einzig und allein der Qualität der Lehrer zu. Die Lehrer stehen im Zentrum mit ihren Persönlichkeitsmerkmalen und Einstellungen zum Unterricht. Nicht mehr auf das Wissen an sich, sondern auf den Weg dorthin sollte sich das Augenmerk richten. Die Devise: an die Stelle von totem Wissen sollten brauchbare Fähigkeiten treten. Das Auswendiglernen von Fakten soll in den Hintergrund treten (oder ganz verschwinden) und durch eine "subjektive Erschließung von Lerninhalten" abgelöst werden. Ein richtiges Schulfach Wirtschaft könnte das Eintauchen ins Berufsleben erfolgreicher machen.

Autorentext
Jörg Becker:Diplomkaufmann Jörg Becker, Managementerfahrungen u.a.: IKT-Wirtschaft, Internationale Consultingfirmen, Wissensintensive Unternehmen, Softwaremarketing. Managementinformation, Projektmanagement, Führungsseminare. SpG: Personalbilanz, Wissensmanagement, Startup-Betriebswirtschaft, Erfolgsplanung, Standortbilanz, Wirtschaftsförderung, Clustermanagement, Regionalmarketing. Verfasser: Reihe Standortbilanz-Lesebogen sowie Personalbilanz-Lesebogen.

Klappentext

Was oftmals für Misserfolge verantwortlich gemachte Lehrer betrifft: wie beim Fußball ist auch bei ausbleibenden Schulerfolgen nicht immer nur der Trainer schuld. Bessere Leistungen sind kein Selbstläufer. Beispiel Motivation: Für sich alleine gesehen führt diese noch nicht zur Leistungssteigerung; eine solche steht erst dann zu erwarten, wenn durch Motivation dann auch ein Mehr an Lernen hinzukommt. Weder Schule, Lehrpläne, Unterrichtszeit oder soziale Herkunft seien für das Lernen die wichtigsten Einflussfaktoren. Eine ganz herausragende Stellung für das Lernen kommt einzig und allein der Qualität der Lehrer zu. Die Lehrer stehen im Zentrum mit ihren Persönlichkeitsmerkmalen und Einstellungen zum Unterricht. Nicht mehr auf das Wissen an sich, sondern auf den Weg dorthin sollte sich das Augenmerk richten. Die Devise: an die Stelle von totem Wissen sollten brauchbare Fähigkeiten treten. Das Auswendiglernen von Fakten soll in den Hintergrund treten (oder ganz verschwinden) und durch eine "subjektive Erschließung von Lerninhalten" abgelöst werden. Ein richtiges Schulfach Wirtschaft könnte das Eintauchen ins Berufsleben erfolgreicher machen.