Geschichtsdidaktik in der Diskussion

Geschichtsbewusstsein, Geschichtskultur, historisches Erzählen und historisches Lernen das Ziel dieses Sammelbandes besteht darin, mit Blick auf zentrale geschichtsdidaktische Kategorien und Kontroversen Bilanz zu ziehen, den Forschungsstand zur Diskussion zu stellen und neue Perspektiven zu eröffnen.

Der Sammelband diskutiert Ausrichtung, zentrale Kategorien sowie Kontroversen der Geschichtsdidaktik. Auch wenn die Begriffe Geschichtsbewusstsein, Geschichtskultur und historisches Erzählen fest im Diskurs verankert sind, stehen sie wieder unter kritischer Inspektion. Mit den Kontroversen über Kompetenzmodelle historischen Denkens und Modellierungen historischen Wissens sowie den Debatten über guten" Geschichtsunterricht oder das Verhältnis von Sprache und historischem Lernen sind weitere wichtige Diskussionsfelder hinzugekommen. Mit Blick auf diese Kategorien und Kontroversen ziehen die Beiträge des Buchs Bilanz, eröffnen neue Perspektiven und schlagen Brücken zu anderen Teildisziplinen der Geschichtswissenschaft.

Autorentext

Wolfgang Hasberg ist Professor für Didaktik der Geschichte und Mittelalterliche Geschichte an der Universität zu Köln. Er forscht und publiziert zu Themen der Theorie der Geschichte, des historischen Lernens und der mittelalterlichen Geschichte. Holger Thünemann ist Professor für Didaktik der Geschichte an der Universität zu Köln. Seine Forschungen und Publikationen umfassen Themen der Geschichtskultur und der Zeitgeschichte, der geschichtsdidaktischen Schulbuchforschung und der historischen Lehr- und Lernforschung.

Inhalt
Inhaltsverzeichnis Geschichtsdidaktik diskursiv zur Einführung einer neuen Reihe............9 Jörn Rüsen Über einige theoretische Grundlagen der Geschichtsdidaktik.................19 Colin Flaving Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Jörn Rüsen..................37 Bernd Schönemann Geschichtsbewusstsein und Geschichtskultur.........................................41 Christoph Wilfert Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Bernd Schönemann......63 Martin Lücke Diversität und Intersektionalität als Konzepte der Geschichtsdidaktik......69 Hayat Harrach Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Martin Lücke..............87 Christoph Kühberger Historisches Wissen verschiedene Formen seiner Strukturiertheit und der Wert von Basiskonzepten..........................................................91 Jochen Pahl Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Christoph Kühberger.....................................................................109 Waltraud Schreiber Historische Kompetenzen in Theorie, Empirie und Pragmatik..............113 Manuel Köster Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Waltraud Schreiber......153 Wolfgang Hasberg Es ist einmal Historische Attribute von Narrationen........................157 6 Inhaltsverzeichnis Lale Yildirim Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Wolfgang Hasberg.....193 Meik Zülsdorf-Kersting Historische Urteilsbildung. Theoretische Klärung und empirische Besichtigung.......................................................................197 Manuel Köster Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Meik Zülsdorf-Kersting........................................................................225 Peter Gautschi Diese Karikatur habt ihr hier gut interpretiert! Guter Geschichtsunterricht ein Fallbeispiel..................................................229 Jochen Pahl Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Peter Gautschi...........261 Saskia Handro Sprachsensibler Geschichtsunterricht. Systematisierende Überlegungen zu einer überfälligen Debatte.........................................265 Christoph Wilfert Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Saskia Handro...........297 Habbo Knoch Wem gehört die Geschichte? Aufgaben der Public History als wissenschaftlicher Disziplin.............................................................303 Johannes Jansen Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Habbo Knoch............347 Bea Lundt Globales Mittelalter? Vom schwierigen Verhältnis zwischen Fachwissenschaft und Geschichtsdidaktik am Beispiel der Mediävistik..................................................................351 Lale Yildirim Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Bea Lundt..................379 Inhaltsverzeichnis 7 Eugen Kotte Kulturgeschichte und Geschichtsdidaktik.............................................381 Hayat Harrach Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Eugen Kotte...............409 Thomas Sandkühler Die Entstehung der Geschichtsdidaktik. Warum die 70er Jahre?..........415 Holger Thünemann Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Thomas Sandkühler.............................................................................435 Autorenverzeichnis...............................................................................443