Die Entwicklung der parlamentarischen Demokratie in Deutschland

Christoph Staufenbiel

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Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Politik - Politische Systeme - Politisches System Deutschlands, Note: 1,0, Un...

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Beschreibung

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Politik - Politische Systeme - Politisches System Deutschlands, Note: 1,0, Universitt Potsdam, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Seminararbeit trgt den Titel Der deutsche Dom als auerschulischer politischer Lernort. Das damit angesprochene Thema wirft zunchst Fragestellungen beim Leser auf. Zum Beispiel, was wird unter einem auerschulischen politischen Lernort verstanden und wie lsst sich dieser in den Politikunterricht integrieren? Als exemplarisches Beispiel fr einen auerschulischen Lernort wird der deutsche Dom verwendet. Im deutschen Dom findet eine Ausstellung ber die "Wege - Irrwege - Umwege - Die Entwicklung der parlamentarischen Demokratie in Deutschland" statt, wo auf fnf Etagen die historische Entwicklung des liberalen parlamentarischen Systems dargestellt wird. Vor dem Hintergrund eines interessanten und schleraktivierenden Unterrichts sollten Exkursionen in der Schule stattfinden, die den politischen Unterricht inhaltlich ergnzen. Das Hauptziel dieser Arbeit besteht darin, den deutschen Dom als auerschulischen politischen Lernort vorzustellen, didaktische und methodische Anregungen fr die Integration des Lernorts zu geben und Materialen fr Schlerinnen und Schler bereitzustellen. Dabei strukturiert der Verfasser diese Seminararbeit wie folgt: Im ersten Kapitel wird die Einleitung prsentiert. Hierbei werden bereits Ziele fr diese Seminararbeit aufgezeigt. Dieser Schritt ist erforderlich, um die Wichtigkeit des Themas darzustellen und um dieses einzugrenzen. Das zweite Kapitel beinhaltet die Sachanalyse, wobei das Thema aus fachwissenschaftlicher Perspektive fr den Unterricht geordnet und beschrieben wird. Die Sachanalyse ist notwendig, um die Legimitation des Themas zu begrnden. Auf diesen auerschulischen politischen Lernort bezogen heit das, dass kurz und prgnant wesentliche geschichtliche Richtungen fr die Entwicklung der parlamentarischen Demokratie in Deutschland aufgezeigt werden. Das dritte Kapitel enthlt die didaktische Analyse nach Wolfgang Klafki, wobei der deutsche Dom als auerschulischer politischer Lernort nach den Grundfragen der didaktischen Analyse erklrt wird. Schlielich folgt in diesem Kapitel auch der Bezug des Themas zum Rahmenlehrplan des Landes Brandenburg. Im Kapitel vier erfolgt die konkrete Darstellung des deutschen Doms als auerschulischer politischer Lernort. In diesem Kapitel werden auch die Lernziele und ein mglicher Ablauf der Unterrichtssequenz erlutert. Der Schlussteil im Kapitel fnf dient der Reflexion des Deutschen Doms als auerschulischer politischer Lernort, wobei hier auch Probleme und