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Ein Vergleich der Didaktik und Methodik der Rechtskunde in der Bundesrepublik Deutschland und der Law-Related Education in den Vereinigten Staaten von Amerika

  • Kartonierter Einband
  • 335 Seiten
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Der Rechtskundeunterricht fand durch die Reform der gymnasialen Oberstufe im Jahre 1972 Eingang in das Kursangebot der Oberstufe, ... Weiterlesen
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Beschreibung

Der Rechtskundeunterricht fand durch die Reform der gymnasialen Oberstufe im Jahre 1972 Eingang in das Kursangebot der Oberstufe, ohne dass eine fundierte Rechtsdidaktik und -methodik vorgelegen hätte. Die vorliegende Arbeit versucht, durch einen Vergleich der in Richtlinien, Schulbüchern und der pädagogischen Literatur genannten Ziele, Inhalte und Methoden der Rechtskunde und der unter dem Oberbegriff "Law-Related Education" zusammengefassten rechtskundlichen Kurse der amerikanischen High School die weitgehend fruchtlos gebliebene rechtsdidaktische Diskussion in der Bundesrepublik aufs neue zu beleben und Anregungen für eine noch zu schreibende Didaktik und Methodik des Rechtskundeunterrichtes zu geben.

Inhalt
Aus dem Inhalt: Geschichte der Rechtskunde und Law-Related Education - Abbau der Rechtsfremdheit - Wissenschaftspropädeutik - Kriminalitätsvorbeugung - Werteklärung - Fallmethode - Lehrer oder Juristen als Unterrichtende? - Die Zukunft der Rechtskunde.

Produktinformationen

Titel: Ein Vergleich der Didaktik und Methodik der Rechtskunde in der Bundesrepublik Deutschland und der Law-Related Education in den Vereinigten Staaten von Amerika
Untertitel: Dissertationsschrift
Autor:
EAN: 9783631407301
ISBN: 978-3-631-40730-1
Format: Kartonierter Einband
Herausgeber: Lang, Peter GmbH
Genre: Allgemeine und vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Anzahl Seiten: 335
Gewicht: 440g
Größe: H208mm x B146mm x T20mm
Jahr: 1988
Untertitel: Deutsch
Auflage: Neuausg.

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