Die Akzeptanz- und Commitmenttherapie (ACT) zeichnet sich insbesondere durch die Arbeit mit Metaphern, erlebnisorientierten Methoden und einer intensiven Beziehungsgestaltung aus. Durch den Einsatz von kreativen Methoden ist sie ideal für die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen und deren Bezugspersonen geeignet. ACT geht davon aus, dass der Kern von Leiden nicht die Gefühle an sich sind, sondern der Umgang mit ihnen: Leid entsteht dann, wenn versucht wird, schwierige Gedanken und Gefühle zu vermeiden. Auch bei Kindern und Jugendlichen sind diese Prozesse zu beobachten. ACT hat das Ziel, die psychische Flexibilität zu erhöhen, um so ein an den eigenen Werten orientiertes Leben zu führen und damit die Lebensqualität zu verbessern. Der Therapie-Tools-Band »Akzeptanz- und Commitmenttherapie in der Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie« enthält eine Vielzahl von erlebnisorientierten Übungen, Metaphern und Arbeitsblättern, zugeschnitten auf die jeweiligen Altersbereiche der Kinder und Jugendlichen sowie für die Elternarbeit.

• Umfangreiche Materialiensammlung mit über 100 Arbeits- und Informationsblättern • Mit vielen altersgerechten Übungen • Von erfahrenen Praktiker_innen

Autorentext
Jens-Eckart Fischer, Dipl.-Psych., arbeitet als leitender Psychologe in der Psychiatrischen Klinik Lüneburg für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie sowie in eigener Praxis in Hamburg. Er ist u.a. zertifizierter Notfallpsychologe (BDP), Lehrer für Mindfulness-Based-Stress-Reduction (MBSR), Supervisor und Trainer für das Video-Interaktion-Training (VIT). Er arbeitet als psychologischer Psychotherapeut und Coach mit Akzeptanz- und Commitment Therapie (ACT), Verhaltenstherapie, systemisch-lösungsorientierter Kurzzeittherapie und Familientherapie. Jens Eckart Fischer ist Gründer des ACT-Lab Hamburg.

Zusammenfassung
»Das Buch besticht durch Kreativität und hervorragende Arbeitsblätter, deren Vielfalt genug Möglichkeiten für eine individuelle Therapiegestaltung lassen.« Charlotte von Bülow-Faerber, Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 7/2022