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Schriftaneignung als Problemlösen

  • Kartonierter Einband
  • 320 Seiten
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Beschreibung

Die Aneignung der Schriftsprache bedeutet für alle Kinder die Schöpfung einer qualitativ neuartigen Fähigkeit auf der Grundlage vorhandener Möglichkeiten. Wie bei jeder Art von Problemlösen müssen die bereits verfügbaren Kenntnisse und Fähigkeiten auf neue Weise zur Lösung des Schriftproblems verwendet werden. Durch die Betrachtung der Schriftaneignung als Problemlösen können wesentliche Ergebnisse der Denkpsychologie für die Erforschung der schriftsprachlichen Lernvorgänge nutzbar gemacht werden. Der Erwerb der Schriftsprache wird umfassend und systematisch als Prozess des Problemstellens und Problemlösens dargestellt. In einer umfangreichen empirischen Untersuchung zum Lesenlernen wird gezeigt, dass individuelle Lernvorgänge mit Hilfe des Problemlösekonzepts differenziert beobachtbar sind. Aus der theoretischen und empirischen Analyse heraus wird ein Diagnoseschema zum frühzeitigen Erkennen von besonderen Schwierigkeiten beim Schrifterwerb entwickelt. Das Entstehen von Leseversagen und Legasthenie wird denkpsychologisch erklärt. Es werden Grundlagen für eine zu verändernde Didaktik des Erstleseunterrichts entworfen, nach denen schriftsprachliche Aneignungsvorgänge bei allen Kindern vielseitig angeregt werden können.

Inhalt

Aus dem Inhalt: Problemlösen - Schrifterwerb - Lesen - Erstleseunterricht - Legasthenie - Lesediagnose.

Produktinformationen

Titel: Schriftaneignung als Problemlösen
Untertitel: Analyse des Lesen(lernen)s mit Kategorien der Theorie des Problemlösens
Autor:
EAN: 9783820401547
ISBN: 978-3-8204-0154-7
Format: Kartonierter Einband
Herausgeber: Lang, Peter GmbH
Genre: Grundlagen
Anzahl Seiten: 320
Gewicht: 399g
Größe: H211mm x B151mm x T18mm
Jahr: 1986
Auflage: Neuausg.

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