Samuel Richardson zählt zu den meistdiskutierten Autoren der Aufklärung und hatte großen Einfluß auf die deutsche Bildungsgeschichte. Die vorliegende Publikation ist das Ergebnis langfristiger Bemühungen um die Anfänge geschlechtsspezifischer Didaktik, geleitet und motiviert von ungelösten gegenwärtigen Fragestellungen. Ziel der Untersuchung ist es, Richardsons didaktische Absicht der sozialen Integration des weiblichen Geschlechts an seinem Briefroman Pamela zu rekonstruieren und die von ihm kritisierte künstliche geistige Geschlechterdifferenz aufzuzeigen sowie seinen «heimlichen Lehrplan» zu entschlüsseln. Die Verfasserin rollt ihr Thema anhand der deutschen Übersetzung des Richardsonschen Erstlingswerkes auf und leistet damit einen wichtigen Beitrag für die deutsche Pädagogik.

Autorentext

Die Autorin: Nicole Lippki, geboren 1966, studierte Pädagogik, Anglistik und Germanistik in Kiel. Erstes Staatsexamen 1992. Zweites Staatsexamen 1994 in Schleswig-Holstein. 1994-95 Lehrerin an der Kooperativen Gesamtschule Elmshorn. 1995-96 Lehrerin bei der Privatschulpädagogischen Gesellschaft mbH in Hamburg (PPG). Seit 1996 Lehrerin an der Integrierten Gesamtschule Wedel. Seit 1994 verschiedene Lehrtätigkeiten an Schulen und Hochschulen, Promotion 2002.

Inhalt
Aus dem Inhalt: Die soziale Konstituierung des Geschlechterverhältnisses im Zeitalter der Aufklärung Der Einfluß der Geschlechteranthropologie auf die Mädchenbildung Die latente Didaktik der Integration und Differenz der Geschlechter in Richardsons Erziehungsroman Pamela Diskrepanz der erzieherischen Botschaften: der Erziehungsroman Pamela und Richardsons Tugendkatalog Über die Richardsonschen Konsequenzen einer Didaktik der Integration und Differenz der Geschlechter.