Die vorliegende Arbeit geht der Frage nach, wie Kinder mit ADS einen erfolgreichen Schulabschluss erreichen können. In fast jeder Klasse findet man betroffene Kinder, die oft grosse Lernschwierigkeiten haben. Daher war das Ziel, unterstützende Hinweise für Lehrpersonen und schulische Heilpädagogen für den Umgang mit Kindern mit ADS herauszuarbeiten. Anhand von Fallstudien zweier Jugendlicher und ihrer Mütter wurde untersucht, welche Faktoren die Schullaufbahn positiv beeinflusst haben. Die qualitative Inhaltsanalyse der Interviews zeigte, dass die intensive begleitende Unterstützung der Eltern im schulischen und organisatorischen Bereich sowie verständnisvolle und fachlich kompetente Lehrpersonen und Therapeuten nebst der Einnahme von Medikamenten wesentlich zum Schulerfolg beitrugen.

Autorentext

Sylvia Beutler, geboren 1963 in Dorchester(GB) und Nathalie Tabord, geboren 1979 in Aarau(CH) beide Primarlehrerinnen, haben von 2008 bis 2011 gemeinsam das Masterstudium der Schulischen Heilpädagogik an der Hochschule für Heilpädagogik in Zürich absolviert und arbeiten als Schulische Heilpädagoginnen an Primarschulen im Kanton Zürich(CH)