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Schulpsychologie

  • Kartonierter Einband
  • 183 Seiten
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Der Beitrag der Studie zur Weiterentwicklung der Rollendefinition Schulpsychologie beinhaltet empirisch gesammelte Aspekte der sc... Weiterlesen
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Beschreibung

Klappentext

Der Beitrag der Studie zur Weiterentwicklung der Rollendefinition Schulpsychologie beinhaltet empirisch gesammelte Aspekte der schulpsychologischen Arbeit, die bisher in der Literatur nicht in dieser Form herausgearbeitet worden sind. In einer Befragung von 44 Schulpsychologinnen und Schulpsychologen im Schweizer Kanton Zürich wurde deren Berufsrolle analysiert. Dabei wurden die Menschenbilder und Arbeitsweisen einbezogen. Die Erhebung der Menschenbilder erfolgte durch eine eigens konstruierte Methode mittels Zitaten aus psychotherapeutischen Schulen. Die Schulpsychologinnen im Kanton Zürich sehen sich als allparteiliche, systemisch handelnde, klinisch geprägte Psychologinnen im schulischen Umfeld, mit grosser Einflussnahme auf Entscheidungen der Schulbehörde. Die Schulpsychologinnen im Kanton Zürich identifizieren sich am häufigsten und am klarsten mit dem Menschenbild der Systemischen Therapie. Die Erkenntnisse der Studie werden im Vier-Ebenen-Modell der Schulpsychologie zusammengefasst. Dieses Modell streicht eine Besonderheit der Schulpsychologie heraus und macht sie zu einer zentralen, einmaligen Eigenschaft, nämlich die Vernetzung des Schulpsychologen auf vier verschiedenen Ebenen: Vernetzung der Interessen verschiedener Systempartner, verschiedener Fachpersonen und Institutionen, von Politik und Dienstleistung an der Schule sowie von Wissenschaft und Praxis

Produktinformationen

Titel: Schulpsychologie
Untertitel: Das Rollenverständnis von Expertinnen und Experten im Spannungsfeld Schule
Autor:
EAN: 9783867271905
ISBN: 978-3-86727-190-5
Format: Kartonierter Einband
Herausgeber: Cuvillier Verlag
Genre: Sonstiges
Anzahl Seiten: 183
Gewicht: 248g
Größe: H211mm x B147mm x T12mm
Jahr: 2007