Berufsbildende Schulen stehen in der Kritik. Fragen der Verantwortung werden gestellt. Der Schulleiter gerät in ihr Zentrum. Ausgehend von der Systemtheorie wird eine Kette von Erklärungsansätzen zur Veränderung sozialer Systeme geknüpft. Die Kettenglieder Systemtheorie, Organisationssoziologie, Management- und Change Managementtheorie werden mit der Zielsetzung vernetzt, tragfähige Elemente für Change Managementprozesse berufsbildender Schulen ableiten zu können. Die Kernerkenntnis der Untersuchung lautet: Es besteht sowohl aus der Sicht der Gesellschaft als Systemumwelt als auch aus der Eigenbetrachtung des Mesosystems berufsbildender Schulen die Notwendigkeit und die Fähigkeit zur Veränderung. Konsequenzen werden für das Management berufsbildender Schulen und die Funktion des Schulleiters in akzentuierter Form gezogen.

Autorentext

Der Autor: Michael Szewczyk wurde 1952 in Berlin geboren und war nach seinem Abschluß zum Diplom-Volkswirt und zum Diplom-Handelslehrer 1978 als Diplom-Handelslehrer tätig. Ab 1994 arbeitete er als Fachleiter am Studienseminar für das Lehramt an berufsbildenden Schulen in Hildesheim, seit 1999 ist der Verfasser als Schulleiter der BBS Schölerberg in Osnabrück beschäftigt. Er ist Lehrbeauftragter der Universität Osnabrück und Autor zahlreicher Artikel und Lehrbücher zu den Bereichen Didaktik und Methodik in der Berufs- und Wirtschaftspädagogik sowie Veränderungsprozessen berufsbildender Schulen.

Inhalt

Aus dem Inhalt: Problemstellung und Grundlegung - Theoretische Erklärungsansätze zur Veränderung sozialer Systeme, Elemente und Relationen - Konstruktionselemente eines Change Managementansatzes für berufsbildende Schulen - Schulleiter als Change Manager berufsbildender Schulen - Möglichkeiten und Grenzen des Change Managements in berufsbildenden Schulen - dargestellt an aktuellen Problemfeldern - Konsequenzen für das Management berufsbildender Schulen und die Funktion des Schulleiters in der Zukunft.