Anhand der Analyse des (Nicht-)Sprechens über eine Deportation von Jüdinnen und Juden im Jahre 1941 werden unbewusste Konflikt- und Abwehrformen nicht-jüdischer Deutscher nach 1945 untersucht.

Die Autorin erhebt mit den Methoden einer psychoanalytisch orientierten Sozialforschung themenzentrierte Gruppendiskussionen und Einzelinterviews in drei Generationen und wertet diese psychoanalytisch orientiert aus. Hintergrund des Forschungsprojekts ist die Deportation der Jüdinnen und Juden aus einer nordhessischen Stadt in das Ghetto bzw. Vernichtungslager von Minsk im Jahre 1941. In Minsk wurden zwischen 1941 und 1943 etwa 135.000 Jüdinnen und Juden ermordet. Die Bedeutung des Sprechens bzw. Nicht-Sprechens über diese Deportation ist ein Schwerpunkt der Analyse. Die psychoanalytische Erkenntnismethode und Theorie ermöglichen eine Herausarbeitung sowohl aktueller und kollektiver unbewusster Verstrickungen in Bezug auf die Shoah und deren Folgen als auch unbewusster Phantasmen, die im Nationalsozialismus selbst virulent waren.

Autorentext
Katharina Rothe, Dr. phil., Dipl.-Psych., arbeitet mit qualitativen Methoden und psychoanalytisch orientiert zu den Folgen des Nationalsozialismus, zu Rechtsextremismus und Antisemitismus sowie in der Geschlechterforschung an der Universität Leipzig. U.a. Mitautorin der Studie »Ein Blick in die Mitte. Zur Entstehung rechtsextremer und demokratischer Einstellungen«.

Klappentext
Anhand der Analyse des (Nicht-)Sprechens über eine Deportation von Jüdinnen und Juden im Jahre 1941 werden unbewusste Konflikt- und Abwehrformen nicht-jüdischer Deutscher nach 1945 untersucht.

Inhalt
Inhalt 1. Einleitung 2. Stand der Forschung 2.1 Intergenerationelle Folgewirkungen der Shoah und des Nationalsozialismus im Allgemeinen 2.2 Problematik des Generationenmodells 2.3 Unbewusste Konflikt- und Abwehrformen 3. Methode 3.1 Gegenstand psychoanalytisch orientierter Sozialforschung: das Allgemeine im Besonderen 3.2 (Re)Inszenierung und Übertragung/Gegenübertragung in der Sozialforschung 3.3 Szenisches Verstehen 3.4 Methodenwahl: Themenzentrierte Gruppendiskussion und Interviews 3.5 Erschließen des Forschungsfeldes 3.6 Dokumentation und Auswertung des Erhebungsmaterials 3.7 Kategorisierung und Analyseebenen 3.8 Gütekriterien qualitativer Forschung 3.9 Die themenzentrierte Gruppendiskussion als Ausgangs- und Mittelpunkt der Studie 4. Einführung in die Untersuchung 4.1 Untersuchungsgruppe 4.2 Fragestellungen 5. Das fortgesetzte Verschwinden der Opfer 5.1 Wegbewegung: Abtrennung der Verfolgung der Juden von der »Gesamtzeit« des Nationalsozialismus 5.2 Das sprechende Nicht-Sprechen 5.3 Erinnerungsbilder 5.4 Die doppelte Bestimmung der (Re)Inszenierung 5.5 Szenisches 5.6 Kontrastanalysen: Momente, die die Gegenläufigkeit durchbrechen 5.7 Die Tendenz der Verleugnung 5.8 Wir Kinder versus keine Opferkinder 5.9 Kontrastanalyse: Durchbrechen der Abwehr und Durchbrechen vom Grauen 5.10 Wegbewegung versus (Re)Inszenierung in der zweiten Generation der Untersuchungsgruppe 5.11 Ausblick in die dritte Generation der Untersuchungsgruppe: Die gemeinsame Wegbewegung 6. Wir Deutschen versus die Juden 6.1 NS-Identifizierung und das Phantasma der (deutschen) Nation 6.2 Der Zusammenbruch oder: Die Konfrontation mit der deutschen Schuld 6.2.1 Die (Re)Inszenierung eines Zusammenbruchs 6.2.2 Der drohende Umschlag des Phantasmas der Nation in sein Gegenteil und dessen Abwehr durch Wiederbesetzung 6.2.3 Die Vorstellung, die Vernichtung könne sich gegen uns Deutsche zurückwenden 6.2.4 Vergleichs-/Kontrastanalyse: Anerkennung und Reflexion des Bruchs 6.2.5 Vergleichs-/Kontrastanalyse: Die Negation eines Bruchs 6.3 Zur intergenerationellen Weitergabe des Phantasmas der Nation, der deutschen Schuld und ihrer Abwehr 6.3.1 Zwei Geschichten einer weitergegebenen Täterschaftsphantasie 6.3.2 Der neue alte Wunsch an die Nation 6.3.3 Das Wehren gegen einen implizierten Schuldvorwurf 6.3.4 Relativierungen und Gleichmachungen 6.3.5 Amalgamierungen: das einheitliche Wir der Deutschen 6.3.6 Von der Schuld zur Last zur Lust oder: Wir sind heute (wieder) ganz besonders gut! 7. Die Juden versus wir Deutschen 7.1 Bilder von Juden im Kontext des (Nicht-)Erinnerns der Deportation 7.1.1 Keine Juden 7.1.2 Philosemitische Bilder 7.1.3 Juden, die (über)leben 7.2 Die zentrale Intervention in der Gruppendiskussion: das Vorlesen eines antisemitischen Schulaufsatzes aus dem Jahre 1943 7.3 Wegarbeiten der narzisstischen Kränkung 7.3.1 Eine Rettungsphantasie oder das Wiedergutmachen der imaginären Gemeinschaft 7.3.2 Die Ambivalenz zwischen Konfrontation, Reflexion und Affirmation 7.3.3 Ausarbeiten der antisemitischen Bilder 7.4 Bilder von Juden in der zweiten Generation der Untersuchungsgruppe 7.4.1 Wegbewegung, Reflexion, Reproduktion 7.4.2 Parallelisierungen, Verschiebungen und die Tendenz der Täter-Opfer-Umkehr 8. Entlastung versus Anklage versus Verteidigung 8.1 Intergenerationelle Beziehungen zwischen Verteidigung, Anklage und Entlastung im Interviewmaterial 8.1.1 Verteidigung und Kampf 8.1.2 Der Auftrag 8.1.3 Entlastung, Anklage, Verteidigung in der zweiten Generation der Untersuchungsgruppe 8.2 Die Entlastung der Eltern (und Großeltern) aus der NS-Generation 8.2.1 Die Entlastung der (Groß)Eltern in der zweiten Generation der Untersuchungsgruppe 9. Resümee Literatur Anmerkungen Dank