Intergenerationelle Bildung

Der Band vermittelt didaktische Prinzipien intergenerationellen Lernens in der alltäglichen Bildungspraxis. Daraus entwickelt die Autorin praktische methodische Anregungen für Seminarsituationen.

Intergenerationelles Lernen existiert in der pädagogischen Praxis in zwei Formen: als explizit geplante Angebote einer Weiterbildungseinrichtung und als zufällig entstehende Kurse mit verschiedenen Altersgruppen. Der Band vermittelt didaktische Prinzipien intergenerationellen Lernens in der alltäglichen Bildungspraxis. Diese werden anhand von anschaulichen Beispielen verdeutlicht. Aus den Prinzipien entwickelt die Autorin praktische methodische Anregungen für Seminarsituationen mit Angehörigen verschiedener Generationen.

Autorentext

Prof. Dr. Julia Franz hat seit 2015 die Professur für Erziehungswissenschaften mit dem Schwerpunkt Erwachsenenbildung/Weiterbildung an der Eberhard Karls Universität Tübingen inne.

Zusammenfassung
"Wissenschaftliche Expertise und Erfahrung mit der Umsetzung machen diese Veröffentlichung zu einem wertvollen Arbeitsmittel für Praktikerinnen und Praktiker." Petra Herre, forum erwachsenenbildung 04/2015 "Wie dieses Label schon verspricht, ist die Publikation ganz auf die Umsetzung der Erkenntnisse und Ideen aus dem Projekt für die Praxis ausgerichtet." Michael Sommer, EB Erwachsenenbildung 03/2014 "In dem Band sind Hintergrundinformationen, Beispiele und Methoden übersichtlich aufbereitet. Er gibt Einblick in die Arbeit mit altersübergreifenden Lerngruppen und sensibilisiert für die Chancen von Intergenerationalität." Simone Kremsberger, Büchereiperspektiven 1/18

Inhalt
Vorbemerkungen 1. Einleitung 2. Begründungen - Warum inter generationelle Bildung? 2.1 Gesellschaftliche und soziale Perspektiven 2.2 Bildung und Intergenerationalität 2.3 Herausforderungen und Funktionen intergenerationeller Bildungsarbeit 3. Bereiche - Felder intergenerationeller Bildungsmöglichkeiten 3.1 Zufällige altersheterogene Kurssituationen 3.2 Intergenerationelle Modellprojekte 3.3 Intergenerationelle Angebote 3.4 Intergenerationelles Engagement 3.5 Explizites und implizites intergenerationelles Lernen 4. Betrachtungen - Systematik inter generationeller Bildung 4.1 Was sind Generationen? 4.2 "Zusammen lernen" 4.3 Matrix intergenerationellen Lernens 4.4 Überlegungen zur didaktischen Gestaltung 5. Befähigungen - Generations sensibles didaktisches Handeln 5.1 Reflexion - Differenzen produktiv an die Oberfläche holen 5.2 Interaktion - Generationen miteinander ins Gespräch bringen 5.3 Partizipation - gleichberechtigte Teilhabe an Lernprozessen ermöglichen 5.4 Biografie - Lernprozesse mit Lebensgeschichten verknüpfen 5.5 Sozialraum - den Lebensraum als Ressource nutzen 6. Ausblick Literatur Zusammenfassung/Abstract Autorin