«dóch da sín ja nur mûster»

Thema ist der Erwerb von Sprechausdruckskompetenz als Bestandteil kindlicher Kommunikationskompetenz. Sprechausdruck wird als Oberbegriff für konventionelle Gestaltungsweisen und -muster im Sprechschall verstanden. In einer Video-Langzeitstudie wird empirisch belegt, dass miteinander vertraute Vorschulkinder im sozialen Rollenspiel den Sprechausdruck als kommunikative Ressource nutzen. Mit seiner Hilfe gestalten sie bestimmte Spielfiguren und ihre Sprechhaltungen, kennzeichnen das Spiel als fiktiv, strukturieren und organisieren den Spielverlauf und fördern eine kooperative Kommunikationsatmosphäre. In der interdisziplinär angelegten Arbeit werden quantitative und qualitative Methoden aus Sprechwissenschaft, auditiver Phonetik und linguistischer Gesprächsanalyse miteinander verknüpft.

Autorentext

Die Autorin: Ines Bose, geboren 1960. Studium der Sprechwissenschaft und Germanistik, Promotion (1989) und Habilitation (2002) an der Universität Halle (Saale). Seit 1989 wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Sprechwissenschaft und Phonetik in Halle. Arbeits- und Forschungsschwerpunkte: linguistisch orientierte Phonetik, Gesprächsforschung, kindliche Kommunikationsentwicklung, rhetorische Kommunikation.

Inhalt

Aus dem Inhalt: Theoretische Grundlagen: Soziales Rollenspiel, Sprechausdruck, **Sprechausdruckserwerb und -gestaltung in der Interaktion - Empirische Grundlagen: Methoden der Sprechausdrucksbeschreibung (auditive und akustische - quantitative und qualitative - rekonstruktive Analysen) - Quantitative Untersuchung: Ausgewählte Sprechausdrucksmerkmale (Sprechgliederung, -geschwindigkeit, -tonhöhe, -pausen, Akzenthäufigkeit) - Qualitative Untersuchung: Ausgewählte Sprechausdrucksmuster zur Gestaltung von Spielrolle, -ebene, -atmosphäre.