Der Autor untersucht in seiner videobasierten Studie den bislang vernachlässigten Bereich der praktischen Gestaltung des Übergangs in die Schule und das mit einem innovativen methodischen Vorgehen (dokumentarisch fokussierende Ethnographie), mit präzisen Rekonstruktionen von Praktiken der Übergangsgestaltung sowie des handlungsleitenden Wissens von LehrerInnen. Die Verbindung zu professionstheoretischen Überlegungen macht aus dem Buch einen praxisrelevanten Beitrag zur aktuellen Diskussion über die Gestaltung von Professionalisierungsprozessen von PädagogInnen. So ist leicht nachzuvollziehen, warum Gerald Blaschke 2011 den Dissertationswettbewerb promotion mit dieser herausragenden Arbeit gewonnen hat!

Autorentext

Dr. Gerald Blaschke, Universität zu Köln, Humanwissenschaftliche Fakultät, wissenschaftlicher Mitarbeiter

Klappentext

Der Autor untersucht in seiner videobasierten Studie den bislang vernachlässigten Bereich der praktischen Gestaltung des Übergangs in die Schule, die so genannten Schnupperstunden. Sein methodisches Vorgehen ist innovativ: Praktiken der Übergangsgestaltung und handlungsleitendes Wissen von LehrerInnen werden präzise rekonstruiert. Die Verbindung zu professionstheoretischen Überlegungen macht aus dem Buch einen praxisrelevanten Beitrag zur aktuellen Diskussion über die Gestaltung von Professionalisierungsprozessen von PädagogInnen. So ist leicht nachzuvollziehen, warum Gerald Blaschke 2011 den Dissertationswettbewerb "promotion" mit dieser herausragenden Arbeit gewonnen hat!