Für Gefühle bis in die Fingerspitzen haben alle Kinder die Anlagen. Welche sie entwickeln, liegt in der "erwachsenen" Verantwortung. Immer mehr Kindern mangelt es jedoch an Bewegungsangeboten, die ihre Entwicklung vorantreiben. Deshalb muss die Welt der Kinder Anregung bekommen: sinnvolles bewegtes Spiel! Die Autorin realisierte mit ihren Studentinnen zu diesem Thema ein Projekt. Die Resultate, erprobt und überarbeitet, stehen hier zur Verfügung.

Immer mehr Kinder zeigen deutlich, dass es ihnen an angeleiteter Bewegung mangelt. Bewegung jedoch ist wesentliches Element für Entwicklung und Wachstum und sie ist Bedürfnis der Kinder. Deshalb muss unserer bewegungsarmen und reizüberfluteten Welt etwas gegenübergestellt werden: sinnvolles und sinnenvoll bewegtes Spiel! Genau damit befasst sich dieser Band: Für Gefühl bis in die Fingerspitzen haben die Kinder die Anlagen. Was sie daraus entwickeln, das liegt sehr stark in unserer, der erwachsenen Verantwortung. Doch oft stehen wir ratlos vor dieser Aufgabe. Die Autorin realisierte mit ihren StudentInnen ein Projekt, welches sich mit der Lösung dieses Problems beschäftigte. Die Resultate, erprobt und überarbeitet, stehen hier zur Verfügung. Die dabei entwickelten Bewegungsangebote bilden die Grundlage für die in diesem Buch vorgestellten Spiel- und Körpererfahrungen.

Autorentext
Dr. Gabriela Falkenberg-Gurges lebt und arbeitet in Münster (Westfalen). Sie absolvierte das Diplom-Sportlehrerstudium an der Deutschen Sporthochschule in Köln, promovierte an der Universität, GHS-Essen. Sie arbeitete mehr als 25 Jahre als wissenschaftliche Angestellte und Dozentin an der Westfälischen Wilhelms Universität in Münster, schwerpunktmäßig in der Lehramtsausbildung. Des Weiteren hat sie Zusatzqualifikationen in der Psychomotorik, dem Sportförderunterricht, als Spielpädagogin und Entspannungspädagogin. Ein berufsbegleitendes Studium in der TCM (Traditionelle chinesische Medizin) in Oldenburg und die Lehrbefähigung für Qi-Gong erweitern das Repertoire. Sie arbeitet in der Aus- und Weiterbildung von Erziehern und Erzieherinnen, Sonderpädagogen und Sonderpädagoginnen und Lehrern und Lehrerinnen.