Freies und angeleitetes Schreiben

Eine Fülle praktischer und von jedem nachvollziehbarer Beispiele zeigt, wie "freies und angeleitetes Schreiben" in konstruktivem Verbund sich entfaltet.

Muß man Kindern Schreiben und Lesen "beibringen" - in systematisch aufgebauten und vom Lehrer ebenso systematisch gesteuerten und kontrollierten Lehrgängen? Oder können Kinder die Welt der Schriftsprache selbst erobern - spontan, frei entdeckend und experimentierend, auch Fehler riskierend und aus ihnen lernend? Bevor es unter Schreibdidaktikern zu einem unnützen Streit zwischen Anhängern spontaner Lernschritte hie und systematischer Lehrgänge da kommen muß, können Herausgeber und Autor/-innen rechtzeitig nachweisen, daß beides sein darf, ja sein muß: Sich gegenseitig ergänzend und stützend. Kinder brauchen Freiheit, Schrift auszuprobieren

Autorentext
Dr. Leonhard Blumenstock, ist Professor am Lehrstuhl für Grundschulpädagogik der Universität Landau/Pfalz. Erfahrungen als Grundschullehrer, zahlreiche Veröffentlichungen zum Bereich Schriftsprache und Schriftspracherwerb in der Grundschule. Erich Renner Prof. Dr. phil. habil., Ethnopädagoge und Biographieforscher, lehrte und forschte an den Universitäten Koblenz-Landau und Erfurt. Zahlreiche regionale und fremdkulturelle Projekte und Publikationen.