Lehrerfragen Schülerantworten. Deutsch und Griechisch im DaF-Unterricht

Im Mittelpunkt der funktional-pragmatischen Untersuchung von Unterrichtskommunikation stehen Lehrerfragen und Schülerantworten im gymnasialen DaF-Unterricht. Die Analyse transkribierter Stunden gibt einen Einblick in das institutionelle Handeln und öffnet den Weg für eine verbesserte Unterrichtspraxis.

Autorentext
Eleni Kalaitzi studierte Deutsch als Fremdsprache an der Aristoteles Universität Thessaloniki, wo sie auch promovierte. Ihre Arbeitsschwerpunkte umfassen funktionale Pragmatik, DaF-Didaktik sowie metakognitive Lernstrategien.

Inhalt
Inhalt: Funktionale Pragmatik Unterrichtskommunikation Schulischer Unterrichtsdiskurs vs. Lehr-Lern-Diskurs Handlungsmuster im Unterrichtsdiskurs Aufgabestellen/Aufgabelösen Lehrervortrag mit verteilten Rollen Funktional-pragmatische Diskursanalyse Transkriptionen Funktion sprachlicher Mittel.