Reifungsprozesse und fördernde Umwelt

In den hier versammelten Abhandlungen aus den Jahren 1957 bis 1963 verbindet Winnicott die Freud'sche Erkenntnis, dass psychische Störungen und Fehlentwicklungen in der frühen Kindheit gründen, mit der Tatsache, dass Säuglinge voll und ganz von der mütterlichen Fürsorge abhängig sind. So gelingt es ihm, in Anlehnung an Melanie Klein zu zeigen, dass nicht alle Störungen im klassischen Ödipuskomplex wurzeln, sondern oft weit tiefer in die Kindheit zurückreichen.

Donald W. Winnicott erkannte als einer der ersten Psychoanalytiker die Bedeutung der frühen Mutter-Kind-Beziehung für die psychische Entwicklung des Kindes. In den hier versammelten Abhandlungen aus den Jahren 1957 bis 1963 verbindet Winnicott die Freud'sche Erkenntnis, dass psychische Störungen und Fehlentwicklungen in der frühen Kindheit gründen, mit der Tatsache, dass Säuglinge voll und ganz von der mütterlichen Fürsorge abhängig sind. So gelingt es ihm, in Anlehnung an Melanie Klein zu zeigen, dass nicht alle Störungen im klassischen Ödipuskomplex wurzeln, sondern oft weit tiefer in die Kindheit zurückreichen.

Zusammenfassung
"Die Beschäftigung mit Winnicott hat mir in dreierlei Hinsicht Gewinn gebracht: 1. es hat mir auf einer historischen Ebene deutlich gezeigt, wie Winnicott in der Auseinandersetzung mit den Pionieren und Zeitgenoss_innen der Psychoanalyse seine theoretischen und begrifflichen Instrumente geschärft hat; 2. er hat einen eigenen wichtigen Zugang zum Verständnis von Delinquenz, abweichendem Verhalten und 'Psychopathie' gelegt, der auch noch heute sozialwissenschaftliche Bedeutung beanspruchen kann, auf den ich hier jedoch nicht weiter eingegangen bin und 3. die Bedeutung Winnicotts für die Supervision, mit methodischen und methodologischen Implikationen einhergehen, auf die ich ebenfalls nicht weiter eingegangen bin. Daher lohnt es sich insbesondere auch für Supervisor_innen, Winnicotts 'Reifungsprozesse und fördernde Umwelt' zu lesen." Hans-Peter Griewatz, FoRuM Supervision - Zeitschrift für Beratungswissenschaft und Supervision. 2019

Inhalt
Vorwort M. Masud R. Khan Einführung Teil I: Abhandlung über die Entwicklung 1. Psychoanalyse und Schuldgefühl 2. Die Fähigkeit zum Alleinsein 3. Die Theorie von der Beziehung zwischen Mutter und Kind 4. Ich-Integration in der Entwicklung des Kindes 5. Versorgung des Kindes in Gesundheit und Krise 6. Die Entwicklung der Fähigkeit der Besorgnis (Concern) 7. Von der Abhängigkeit zur Unabhängigkeit in der Entwicklung des Individuums 8. Moral und Erziehung Teil II: Theorie und Technik 9. Über den Beitrag direkter Beobachtung von Kindern zur Psychoanalyse 10. Kinderanalyse in der Latenzperiode 11. Klassifikation: Gibt es einen psychoanalytischen Beitrag zur psychiatrischen Klassifikation? 12. Ich-Verzerrung in Form des wahren und des falschen Selbst 13. Bindfaden: Eine Technik der Kommunikation 14. Gegenübertragung 15. Die Ziele der Psychoanalytischen Behandlung 16. Eine persönliche Ansicht zum Beitrag Melanie Kleins 17. Die Frage des Mitteilens und des Nicht-Mitteilens führt zu einer Untersuchung gewisser Gegensätze 18. Die Ausbildung in der Kinderpsychiatrie 19. Die Psychotherapie von Charakterstörungen 20. Die psychisch Kranken unter den Fällen der Sozialarbeiter 21. Störungen aus dem Bereich der Psychiatrie, bezogen auf infantile Reifungsprozesse 22. Klinikpflege als Zusatz zur intensiven Psychotherapie in der Adoleszenz 23. Abhängigkeit in der Säuglingspflege, in der Kinderpflege und im psychoanalytischen Milieu Bibliographie I Bibliographie II Bibliographie III Namen- und Sachregister