Dieser Band versammelt die wesentlichen geschichtsdidaktischen Aufsätze Bernd Schönemanns zu einer Gesamtschau der Disziplin. In durchgängig systematisierender Absicht werden die zentralen geschichtsdidaktischen Teilgebiete als Bausteine einer Geschichtsdidaktik erschlossen, in der alle zentralen Arbeits- und vor allem Diskursfelder sichtbar werden. Der vorliegende Band markiert Perspektiven auf Diskussionen, die Bernd Schönemann immer wieder durch einzelne Publikationen angestoßen hat und die er mittels dieser nun vorliegenden Auswahl hoffentlich auch zukünftig wird anstoßen können.

Autorentext

Marko Demantowsky, Dr., Professor für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften an der Pädagogischen Hochschule FHNW (Basel u.a.). Saskia Handro, Dr., Professorin für Didaktik der Geschichte an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster. Meik Zülsdorf-Kersting, Dr., Professor für Didaktik der Geschichte an der Universität Osnabrück.

Inhalt
Einleitung Geschichtsdidaktik Geschichtsdidaktik, Geschichtskultur, Geschichtswissenschaft. Geschichtsdidaktik als Wissenschaft vom Geschichtsbewusstsein in der Gesellschaft Geschichtsbewusstsein Theorie Geschichtsdidaktik in erweiterten Perspektiven. Versuch einer Bilanz nach drei Jahrzehnten Geschichtskultur Geschichtsdidaktik und Geschichtskultur Geschichtskultur als Wiederholungsstruktur? Museum als Institution der Geschichtskultur Geschichtsunterricht Lehrpläne, Richtlinien, Bildungsstandards. Zwischen Disziplin und Distanz: Zum Umgang mit Lehrplänen Geschichtsbewußtsein methodisch. Bedingungs- und Entscheidungsfelder historischen Lehrens und Lernens heute Visualität als Lernfalle? Vom Nutzen und Nachteil der Bilder beim Aufbau von Geschichtsbewusstsein Geschichtsdidaktische Dimensionen der Identität. Bedingungs- und Entscheidungsfelder historischen Lehrens und Lernes in der Schule Lernpotentiale der Regionalgeschichte Wie hast du's mit der Nation? Die deutsche Frage als Thema des historischen und politischen Lernens Europäische Geschichte in der neueren deutschen Geschichtsdidaktik. Eine Bestandsaufnahme in systematisierender Absicht Die Dimension des Religiösen. Historisch-didaktische Befunde und Reflexionen Eine gewaltige Aufregung und Beunruhigung der Gemüther. Zum Streit um die obligatorische Einführung des Flügge'schen Lesebuchs in die einklassigen Elementarschulen der preußischen Provinz Hannover 1868-1871 Nationale Identität als Aufgabe des Geschichtsunterrichts nach der Reichsgründung Schriftenverzeichnis