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Erlebnis und Bildung. Die Bedeutung des Erlebens und des Erlebnisses in Unterrichts- und Erziehungsprozessen. Eine problemgeschichtlich-systematische Untersuchung

  • Kartonierter Einband
  • 240 Seiten
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Beschreibung

Die Untersuchung beinhaltet eine Analyse pädagogischer Konzeptionen zum unterschiedlichen Verständnis der Begriffe "Erleben" und "Erlebnis". Sie beginnt hierbei bei den Reformbewegungen und betrachtet die lebensphilosophisch und existenzphilosophisch geprägten Erziehungsvorstellungen.Ein gesondertes Kapitel widmet sich der Problematik im Zusammenhang mit der "Erlebnispädagogik".Abschließend wird eine systematische Einordnung beider Begriffe vorgenommen.

Klappentext

Die Untersuchung beinhaltet eine Analyse p gogischer Konzeptionen zum unterschiedlichen Verst nis der Begriffe "Erleben" und "Erlebnis". Sie beginnt hierbei bei den Reformbewegungen und betrachtet die lebensphilosophisch und existenzphilosophisch gepr en Erziehungsvorstellungen.Ein gesondertes Kapitel widmet sich der Problematik im Zusammenhang mit der "Erlebnisp gogik".Abschlie end wird eine systematische Einordnung beider Begriffe vorgenommen.

Produktinformationen

Titel: Erlebnis und Bildung. Die Bedeutung des Erlebens und des Erlebnisses in Unterrichts- und Erziehungsprozessen. Eine problemgeschichtlich-systematische Untersuchung
Untertitel: Die Bedeutung des Erlebens und des Erlebnisses in Unterrichts- und Erziehungsprozessen. Eine problemgeschichtlich-systematische Untersuchung. Diss.
Autor:
EAN: 9783866441019
ISBN: 978-3-86644-101-9
Format: Kartonierter Einband
Herausgeber: Karlsruher Institut f r Technologie
Genre: Soziologie
Anzahl Seiten: 240
Gewicht: 352g
Größe: H210mm x B148mm x T14mm
Jahr: 2018
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