Multimodale Verarbeitung von Rhythmen

Kinder profitieren von multimodalen Präsentationen von Rhythmen. Sie zeigen bessere Leistung in der Wahrnehmung, Speicherung und Reproduktion von Rhythmen. Nicht nur die Wahrnehmung rhythmischer Stimuli, auch höher kognitive Prozesse werden positiv beeinflusst. Damit wurden die beiden Gedächtnismodelle von Atkinson & Shiffrin (1968) und Baddely (1986) auch für die uni-, bi- und trimodale Rhythmusverarbeitung bestätigt. Einen weiteren Einfluss auf die Rhythmusreproduktion hat die musikalische Bildung. Kinder mit musikalischer Ausbildung schnitten im Test zur Rhythmusreproduktion besser ab als diejenigen ohne. Das Modell der multimodalen Rhythmusverarbeitung zeigt auf, wo eine multimodale Stimuluspräsentation eingreift und welche Verarbeitungsschritte davon profitieren. Die Studie regt an, die positiven Effekte der multimodalen Präsentation von Stimuli in die Pädagogik einfliessen zu lassen.

Autorentext

Dr. Astrid von Büren Jarchow wurde in Stans geboren. Nach ihrer Ausbildung zur Primarlehrerin und einigen Jahren im Schuldienst studierte sie Psychologie an der Universität Zürich. Seit ihrer Dissertation zur Multimodalen Verarbeitung von Rhythmen ist sie als Forscherin und Dozentin an der Pädagogischen Hochschule in Luzern (CH) tätig.