Die vorliegende Arbeit setzt sich mit der Theorie und
Praxis der Schülerstreitschlichtung auseinander.
Neben dem pädagogisch, fachlichen Know-how der
Konfliktbearbeitung werden die Grundlagen und das
praktische Handwerkzeug der Schülerstreitschlichtung
vorgestellt, hinterfragt und weiterentwickelt. Die
Ausführungen beschäftigen sich mit der
Schülerstreitstreitschlichtung im Schulalltag einer
exemplarisch ausgewählten Gesamtschule. Auf Grundlage
einer qualitativen Analyse der subjektiven Sicht an
der Streitschlichtung Beteiligter wird verdeutlicht,
welche Wege es gibt, durch
Streitschlichtungsprogramme Einfluss auf die
Streitkultur an Schulen zu nehmen und welche
Perspektiven das Konzept der Streitschlichtung im
Kontext von Gewaltpräventionsprogrammen aufzeigt. Die
Möglichkeit zu dieser Untersuchung in der Verbindung
von praktisch-pädagogischer Tätigkeit und
wissenschaftlich-theoretischer Begleitung entstand
bei der Mitarbeit der Autorin in der Forschungswerkstatt für Schulentwicklung der
Arbeitsstelle für Schulentwicklungsforschung an der
Universität Hamburg unter Leitung von Professor
Johannes Bastian.

Autorentext

Antje Bix (1976), Dipl.Pädagogin, Studium der Erziehungswissenschaft an der Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn und an der Universität Hamburg, Ausbildung zur systemischen Kinder- & Jugendlichentherapeutin, pädagogische Fachkraft im Familieninterventionsteam (FIT) der Behörde für Soziales, Gesundheit & Verbraucherschutz der Hansestadt Hamburg

Klappentext

Die vorliegende Arbeit setzt sich mit der Theorie und Praxis der Schülerstreitschlichtung auseinander. Neben dem pädagogisch, fachlichen Know-how der Konfliktbearbeitung werden die Grundlagen und das praktische Handwerkzeug der Schülerstreitschlichtung vorgestellt, hinterfragt und weiterentwickelt. Die Ausführungen beschäftigen sich mit der Schülerstreitstreitschlichtung im Schulalltag einer exemplarisch ausgewählten Gesamtschule. Auf Grundlage einer qualitativen Analyse der subjektiven Sicht an der Streitschlichtung Beteiligter wird verdeutlicht, welche Wege es gibt, durch Streitschlichtungsprogramme Einfluss auf die Streitkultur an Schulen zu nehmen und welche Perspektiven das Konzept der Streitschlichtung im Kontext von Gewaltpräventionsprogrammen aufzeigt. Die Möglichkeit zu dieser Untersuchung in der Verbindung von praktisch-pädagogischer Tätigkeit und wissenschaftlich-theoretischer Begleitung entstand bei der Mitarbeit der Autorin in der "Forschungswerkstatt für Schulentwicklung" der Arbeitsstelle für Schulentwicklungsforschung an der Universität Hamburg unter Leitung von Professor Johannes Bastian.