Dieses Buch beschäftigt sich damit, wie man sich dem Thema Indigene Völker der USA" im Unterricht annähern kann. Es schafft einen theoretischen Rahmen, indem es die für diese Thematik wichtigen fachdidaktischen Grundlagen des interkulturellen Lernens erörtert. Der Begriff des Stereotyps und die Beantwortung der Frage, wie es Fremdsprachenunterricht ermöglichen kann, dass SchülerInnen Stereotype als solche erkennen und wie sie für Fremdverstehen sensibilisiert werden können, stehen hierbei im Mittelpunkt. Aufbauend auf dieser theoretischen Basis widmet sich die Arbeit der Betrachtung ausgewählter Beispiele für die Textsorten grafische Literatur (Cartoons und Comics), Short Story und Gedicht . Alle Texte werden in einer Sachanalyse nach textrelevanten historischen, kulturellen, (auto-)biografischen, politischen sowie aktuellen Aspekten untersucht. Spezielle methodisch-didaktische Hinweise geben Anregungen zum konkreten Einsatz des Textes im Unterricht. Diese Arbeit ist sowohl für Studierende und Referendare als auch LehrerInnen von Interesse, da sie Theorie und Praxis verbindet und konkrete Beispiele für die Anwendung im Schulalltag bietet.

Autorentext

Lehramtsstudium für die Fächer Deutsch und Englisch an der FSU Jena. Erstes Staatsexamen 2007. Studienreferendarin am Gymnasium (2008-2010).

Klappentext

Dieses Buch beschäftigt sich damit, wie man sich dem Thema "Indigene Völker der USA" im Unterricht annähern kann. Es schafft einen theoretischen Rahmen, indem es die für diese Thematik wichtigen fachdidaktischen Grundlagen des interkulturellen Lernens erörtert. Der Begriff des Stereotyps und die Beantwortung der Frage, wie es Fremdsprachenunterricht ermöglichen kann, dass SchülerInnen Stereotype als solche erkennen und wie sie für Fremdverstehen sensibilisiert werden können, stehen hierbei im Mittelpunkt. Aufbauend auf dieser theoretischen Basis widmet sich die Arbeit der Betrachtung ausgewählter Beispiele für die Textsorten "grafische Literatur" (Cartoons und Comics), "Short Story" und "Gedicht". Alle Texte werden in einer Sachanalyse nach textrelevanten historischen, kulturellen, (auto-)biografischen, politischen sowie aktuellen Aspekten untersucht. Spezielle methodisch-didaktische Hinweise geben Anregungen zum konkreten Einsatz des Textes im Unterricht. Diese Arbeit ist sowohl für Studierende und Referendare als auch LehrerInnen von Interesse, da sie Theorie und Praxis verbindet und konkrete Beispiele für die Anwendung im Schulalltag bietet.